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學校管理水平整體提昇校園文化特色各自凸顯
一直以來,城鄉學校差距還體現在學校管理上。各學校,尤其是農村校的校長,更是此次達標建設最大的受益人之一。
『這個過程對於校長來說不僅是一次培訓,更是一次綜合素質的提高。』大邱莊鎮中學校長任超介紹說,通過達標創建工作,校長們對辦學理念、學校特色進行了系統梳理,努力尋求一條符合學校實際的、有益於師生發展的『一校一品』特色道路。
沿莊鎮東灘頭中學師生自己動手種樹3000多棵,校園被綠樹環繞,是一所『建在森林裡』的學校,綠色環保的特色也基於此;黃岔小學利用緊鄰農田這個得天獨厚的條件,建立勞動基地,開設校本課程,通過田間實際操作培養學生愛家鄉、愛勞動的品質,也成為學校的特色之一。
大邱莊津海小學緊緊圍繞促進學生全面發展、主動發展的主題,開展了豐富多彩的課外活動。學校設有書法、繪畫、舞蹈、器樂、合唱、籃球、乒乓球、跳繩等活動小組,四年級以上的學生,人人會用豎笛吹奏歌曲;全校學生人人會跳繩(打乒乓球);全校學生人手一支鋼筆,從一年級開始訓練硬筆書法。長期不懈的特長生培養,不但培育出了德纔兼備的學生,也為津海小學贏得了一個又一個的榮譽。
作為全國科技教育示范基地,實驗中學投入20多萬元,裝備了2個科技創新、探究實驗教室,一個勞技室,一個展示室,為科技教育的迅速發展打牢了基礎。學校2009年申請的『近郊農村理化生實驗模型再現與孵化室』科技項目被批准立項。
不斷打磨教學能力不懈堅持素質教育
『此次達標建設過程也是教師對新課程理念的一次全面深化。「面向全體,精講多練,師生互動,技術運用」等標准都是按新課程教學理念制定的,教師向現代化標准靠攏的過程,就是推進素質教育新課程改革的過程。特別是年輕教師,在經歷了整個過程後,對課標、課程、課堂,以及對學生的關注都有了一個質的飛躍。』孫開祥介紹說。
縣教研室為使參加達標創建活動學校的每個學科教師都達到『高效課堂』的標准要求,連國慶節長假期間都積極提供『菜單式』服務。臺頭鎮中學的歷史、生物、英語學科比較薄弱,學校提交此『菜單』,教研室的各學科教研員『隨叫隨到』,通過說課、聽課、評課等環節反復打磨課程,確保每位教師均達到『高效課堂』標准。
為整體提昇教育教學質量,力求教育均衡,靜海縣始終堅持發揮教育協作區作用,充分發揮開放辦學、資源共享、優勢互補、整體提高的教育效能;統籌配備師資,近幾年招錄的新教師,全部分配到農村學校任教;從2009年開始,在鄉鎮范圍內對農村較為缺乏的藝體教師實行『走教』制度,兩個學校巡回上課,使課程得到全面落實;深化課堂教學改革,教研室編輯了《靜海縣中小學『主體—和諧—高效』教學模式舉要》一書,使學校、教師能更加直觀地了解該教學模式的操作要點,推動了模式的普及推廣。
通過學校達標建設,靜海縣各學校對素質教育的工作要求和操作要點更加清晰,課外活動豐富多彩,『兩課兩操一活動』得到全面落實,在藝術和體育方面均取得顯著成績。
鈴聲一響,蔡公莊鎮中學的學生就自覺地到操場上活動,『大課間』已成為學生每日的必需。學校充分尊重學生的興趣愛好,由學生自主選擇足球、籃球、單杠、跳繩等項目。學校400米跑道的標准操場,為學生提供了充足的活動場所。如今,這樣的『大課間』幾乎出現在靜海縣的每一所學校。
正是由於不斷強化學校藝術體育工作,鼓勵特色發展,該縣學生個性特長得到了充分培養和展示。該縣連續10年獲藝術節活動市級優秀組織單位,有120個文藝節目和3200件藝術作品獲得市級以上獎勵。