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『教書是我最大的幸福。』何桂琴說,一走上講臺,看著孩子們渴望的眼神,所有的苦惱和困惑就會消散。
寧夏固原地區是個十年九旱、靠天吃飯的地方,當地人一有機會就去外面的世界打拼。何桂琴大學畢業後卻選擇和這裡的孩子們在一起,一乾就是20多年。
在何桂琴簡陋的家中,一張舊黑白照片在醒目的地方擺放著,照片中孩子們簇擁在年輕的何桂琴身旁,何桂琴站在中間,臉上洋溢著幸福的微笑。這是她在三營鎮第二中學帶的第一屆學生,後來何桂琴轉到固原市回民中學任教。
『第一次站在三尺講臺上,就注定了這一生離不開它。』在這個貧瘠偏遠的地方,何桂琴一頭紮進教書育人的事業中。
1994年,寧夏固原地區舉行了『第四屆教壇新秀』評選活動。當時,初上講臺的何桂琴上課並沒多少經驗,同事們沒想到她敢報名參賽。
『一定要證明自己。』知道大伙兒都不看好她,靠著一股山裡人的倔勁兒,何桂琴暗下決心,第一個報了名。
為了取得好成績,何桂琴充分利用課下時間,向骨乾教師請教,從學生身上找靈感,利用第二課堂反復演練。經過緊張的比賽,年輕的何桂琴獲獎了。
從那以後,何桂琴的乾勁兒更大了。每天萬家燈火的時候,何桂琴還在伏案批改學生的作業,顧不上活動脖頸,時間長了,患了嚴重的頸椎病;秋冬之際,屋裡沒有暖氣,她不顧患有嚴重的風濕病,總在改完教案後纔鑽進被子暖暖腿。
很快,何桂琴就成了學校數學課程的骨乾教師。學校將畢業班的數學課都交給何桂琴來上,學生爭著要上何老師的課。何桂琴不論手頭在忙什麼,都會停下來耐心地回答學生的問題。
何桂琴不但課上得好,還積極思考,做好教學經驗的總結工作。這些年來,她經常承擔校內外公開課,接受全校老師的觀摩、評鑒;20多年裡,她在雜志上發表教學論文十多篇;她主持主編的校本數學教材《新課堂》在當地贏得了廣泛贊譽。
何桂琴愛學生,和學生處得好,從教不久就擔任了學校團委書記,做了大量工作,創辦了少年團校,還自編了《少年團校培訓教材》。
學校裡山區的孩子居多,學生因貧失學的情況時有發生。何桂琴看在眼裡,急在心裡。她積極奔走,廣泛發動社會力量,聯系到30多個單位和許多熱心人與全校542名貧困學生結成了幫扶對子。