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進了小學,教材內容真的是“零起點”嗎?
當知識水平不同的孩子們進入同一所學校後,崇尚順其自然的父母驚訝地發現,原來英語課本早已不是從ABC開始,而是直接進入了單詞;語文拼音都還沒怎麼教,就要開始認字寫字。
孩子就讀幼兒園中班的任小姐就告訴記者,對於最初讓孩子“快樂成長”的想法,自己不再堅定。林小姐說,最初將孩子送往公辦幼兒園,是為了讓他在輕松一些的氛圍中成長。但好日子纔過了一年多,發現形勢著實“逼人”——身邊爸爸媽媽都在忙著送孩子上培訓班,各種關於小學學習的傳言也壓得林小姐透不過氣……此外,“語文不學拼音直接認字”、“英語跨過字母直接課文”……種種關於小學教學“高難度”的信息,也讓林小姐不得不四處搜羅起培訓信息。
觀點爭鋒:“零起點”的意義究竟何在?
孩子一次考試成績失誤,家長很有可能馬上就接到班主任的電話,身為家長常感覺“壓力山大”。但也有家長認為,能否真正做到“零起點”,還得在自己身上找答案。
觀點1家長:有些孩子可以後發制人
女兒就讀民辦小學三年級的一位爸爸告訴記者,在入學的頭兩年,孩子的成績一直落後於其他同齡人,“當時我比她更焦慮,甚至將許多壓力加注在了女兒的身上。”
出人意料的是,入學2年,女兒成績穩步上昇。“如今回過頭想想,即便是成績落後也是成長必須經歷的一步。孩子有自己的調整方式。”這位父親直言,“零起點”考驗的並不是學校,而是父母的心態,無論何種方式的努力,都應該先想想你是否信任自己的孩子。如果缺少信任,那所有的努力都只能是逼迫。
與之相反,一些從幼兒園階段就開始積極培養子女的父母則感覺,自己的孩子在已經掌握的知識前,怎麼也提不起學習的興趣。
觀點2老師:“填鴨式”教學的孩子會落下來
虹口區一所知名公立學校的校長坦言,雖然班上的孩子層次不同,但有不少存在隱患。一些孩子可以背誦很多東西,甚至掌握許多英語單詞,但他們的理解能力卻遠沒有達到相應水平,一般這些優勢在入學兩三年後就漸漸消失。也正是這些孩子,最後往往並不喜愛讀書。
“填鴨式”教學也讓不少老師十分頭痛。一名小學語文老師就告訴記者,一些學生進校起點高,面對一般書本上的教學內容絲毫提不起興趣,在學校中無法獲得共鳴,他們就可能產生思想不集中、與同學不合群的後果。
觀點3專家:孩子的心理健康最需關心
上海社科院青少年研究所包蕾萍博士認為,面對剛剛入學的孩子,家長和學校最需要關心的,應該是他們的心理健康問題。“從幼兒園到小學,孩子需要經歷社會化的第一個階段,他們需要習慣學校的規則,學習如何與同學相處,這其中都需要家長的參與和引導。”包蕾萍指出,那些急功近利的家長,必須意識到一味以成人的成功標准要求孩子,只可能造成更多的“上學恐懼癥”。