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正在幫雞蛋牛奶管理員發放蛋糕的劉麗
一個班
53個學生
26個乾部
除了班長副班長,還有牛奶委員、水桶委員、掃把委員、黑板委員……
老師:教會孩子每天做好一件事,不管大事還是小事
你還記得自己上初中時,班上有多少乾部嗎?雲陽縣大山深處的南溪中學初一四班,全班53個學生,竟有26名乾部———“大”到班長、學習委員、各科代表,“小”到管牛奶雞蛋、掃把水桶。但年輕的准90後班主任向先軍卻認為,“26個乾部還不夠”。
一個班上為什麼會有這麼多乾部?當乾部的學生有什麼特點?這麼多乾部會不會鬧內訌?家長、校方和教育專家有何看法?重慶晚報記者對此進行了采訪。
她的過去念同學名字緊張到忘詞
前天上午見到王小英時,她小小的個頭,輕聲細語的說話,來回搓揉的兩只小手,一臉羞澀讓記者印象非常深刻。盡管如此,她還是主動和記者打起了招呼。
“以前我都不敢和生人說話。”王小英不好意思地笑了,“我膽子很小,不敢一個人留在教室裡,不敢大聲說話,更不敢支配其他人。”因為父母常年在外打工,王小英從小和奶奶、姐姐妹妹住在離學校很遠的村裡。
上初一後,她被向老師安排做全班營養餐的負責人。第一次課間宣讀領餐同學的名字時,王小英甚至緊張到忘了詞。
她的現在勸導同學用餐淡然自若
上午第二節課下課鈴一響,王小英來不及收拾課本,便從抽屜裡掏出一張紙,上面密密麻麻寫滿全班同學的名字。王小英來到講臺上,根據名單排序,大聲宣讀3個與她一起到樓下領取全班營養餐的同學的名字,然後帶頭分發。
這時,後排一個男生舉著雞蛋,“我不想吃,誰要?”正在發雞蛋的王小英聽到了,徑直走了過去說,“自己吃了嘛。”見男生不聽,王小英開始淡然自若地勸導他,“你不吃長不高喲,雞蛋有營養,不要浪費……”王小英邊說邊拿過雞蛋幫他剝殼,“來,兩口就吃了。”全班同學都笑了。
“我以前根本沒想過要當班乾部。”王小英拉著記者說,自己從小就想當班乾部,但從不敢跟老師提出來。自從當了雞蛋牛奶管理員後,每天都要站在講臺上大聲宣讀領餐同學的名字,纔知道原來自己也可以站在講臺上講話,也可以主動和他人交流。“我還打算下學期告訴老師,能不能讓我當一次學習委員。”
自我點評
當班乾部讓我膽子變大了,現在我敢向老師提出自己的想法了。
老師點評
王小英以前膽子很小,甚至有點自卑,說話都是唯唯諾諾的,需要鼓勵。我想讓她從最基本的小事做起,慢慢培養她的自信。雞蛋牛奶管理員的工作看似微不足道,卻需要協調全班同學,主動和他人溝通。現在她自信多了,勇敢多了,開朗多了。
她的過去同學眼中老師的小跟班
劉麗在班上的人際關系是公認最好的,同學們都愛和她一起玩。但以前她卻不討同學喜歡,甚至遭到孤立。
“剛當上班長時,班上什麼事都要給向老師匯報,以為這就叫負責任。”劉麗說,雖然自認盡心盡職,但同學們還是不太團結,甚至故意不理她。“同學們躲著我,我很難過,不知道做錯了什麼。”
“後來老師告訴我,不用什麼事都讓他知道。”原來,自以為是個乾部的劉麗,成了同學眼中老師的小跟班,處處提防著她。
她的現在主動和同學們拉近關系
作為班長,劉麗每天的工作貫穿全天———早上,要在寢室叫所有女生起床;下午上課前,要提前五分鍾讓紀律委員提醒同學們回教室;晚上,還要提醒所有女生准時睡覺。
剛當班長時,劉麗准備了一個筆記本,記錄班上每天發生的事。前幾頁大多記錄的是哪些同學表現好或者不好,後幾頁卻沒再出現表現好或不好的字樣。
“劉麗人很好,有一次我早上沒吃飯,她主動把自己那份課間餐分給我。”“劉麗雖然是班長,但她不去老師那裡打我們的小報告。”……說起劉麗的好處,同學們都誇她是個好班長。
劉麗告訴記者,當班長最大的收獲是學會和同學們做朋友。“開始時雖然對班上的事情很認真,也很細心,但班級還是不團結,有的同學根本不喜歡我。”劉麗發現,自己管不好班級的原因,是總把表現不好的同學的情況報告給老師。
意識到這一點後,劉麗開始主動和同學們拉近關系———“你如果表現好了,我就不寫在本本上。”“課間打鬧動作要小一點,不要讓老師發現了……”這些小小的縱容,卻讓同學們開始信任劉麗,她的話同學們也聽得進去了,班級也越來越團結。
自我點評
想要管好一個班,就得先和所有同學做好朋友。
老師點評
劉麗雖是班長,成績卻一般。但我覺得選班長並不是選高分。我觀察到每次下課,劉麗都會主動幫老師收拾講臺,做事也很細致,而且善於與老師和同學交流。我覺得這些優點好好加以利用,她就會成為一個不錯的班長,老師的好幫手。事實證明,雖然她一開始遇到挫折,但能通過自己的努力克服困難,工作中也充分發揮了自己的優點,做得很不錯。
他的過去課堂上最愛說話的學生
前天下午,記者在向老師辦公室裡,見到了來匯報紀律情況的楊昊。雖然他中規中矩地把雙手背在身後,但臉上的表情卻能讓人感覺出他是一個很活潑的孩子。看到有記者采訪,楊昊咧嘴笑開了,“我最喜歡吹龍門陣,同學們都喜歡聽我吹。”楊昊說,自己從小學起就一直是老師的“重點盯防對象”。“我在課堂上愛講話,找同學聊天,老師講上句我接下句。”楊昊說,小學時老師為管教他,還讓班上的紀律委員和他同桌,但一點作用都沒有,“老師越管我,我越想說。”
他的現在最能管住同學的班乾部
“上課了,快點全部回教室。”“唐波,不要趴在窗子上,回去坐好,等老師來。”……下午2點半,初一四班數學課,上課鈴剛響,楊昊便有模有樣地站在講臺上,組織同學們做課前准備,遇到故意朝他做鬼臉的同學,他都一臉嚴肅地制止,教室很快安靜下來。
“他的話我們還是要聽。”和楊昊住一個寢室的唐波平時不太守紀律,雖然私下是好朋友,但在校一旦違紀,楊昊還是會毫不留情。唐波說:“雖然楊昊以前也和我們一樣調皮,但當上紀律委員後,他的變化很大,越來越管得住同學們了。”
別看現在楊昊的紀律委員當得有模有樣,一開始卻並不是這樣,第一次“執法”就遭遇下馬威。“當上紀律委員第二天,有同學在走廊上亂跑,我去制止反而被嘲笑,他們說我纔是最調皮的,根本不聽我的。”
屢遭挫折後,楊昊覺得自己不適合當乾部,向向老師提出辭職。“向老師鼓勵我,讓我再試試。”於是,楊昊想到了一個方法———罰做俯臥橕。
“輕罰同學,重罰自己。當紀律委員這一個多學期,我做了好幾百個俯臥橕。”原來,楊昊要求所有同學如果多次招呼不聽的,就罰做10個俯臥橕;如果同學發現楊昊不遵守紀律,楊昊就要做20個俯臥橕。“漸漸地,我在班上樹立了威信,現在大家都聽我招呼了。”楊昊自信地對記者說。