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1996年開始,學校就前瞻地思考和實踐『和諧教育』,將教育的人的因素納入學校教育的核心。並堅持不懈地踐行『和諧教育、自主發展、成人成纔』的辦學理念,致力於創造適合兒童健康快樂成長的和諧校園(即藍色海洋,魅力校園;知識海洋,書香校園;愛的海洋,溫馨校園;信息海洋,數字校園),促進兒童主動、生動、活潑、自由、充分、全面、和諧地發展;學校的辦學水平、教育質量、學生素質、師資隊伍有口皆碑。
泡小教育人認為,教育不是『訓練』,而是『成長』。該校尤其強調,教育以國家意志植入其倡導的社會風尚和核心價值,就不能無視時代教育哲學和國家對社會核心價值觀的倡導。
泡桐樹小學歷屆學校校長都把泡小的教育建立在基於當時最先進的文化理念之上,從最早的『以德立校』——既教書,更育人,到『和諧——主體——發展』,再到『和諧教育、自主發展、成人成纔』,泡小的教育文化始終堅定地指向人的發展。
泡小的發展不僅契合著時代教育核心觀念,更具有前瞻性。像前任校長楊昭濤提出的『教育在我們之上』,不僅體現了一種虔誠的教育情懷,更有一種敬畏教育的信仰意義。應該說將『自由』作為泡小教育文化的關鍵詞,是弘揚泡小文化積淀和緊貼時代哲學的產物。
在學校教育中注入自由的精神元素,就是提倡教師要尊重個性,尊重差異,具有包容心和愛心;學生要忠實自己內心,體驗有教師指導的自主學習過程,充分舒展想象力和創造力,把自我約束作為獲得自由的前提,把自我成功作為獲得幸福的基礎;學校要盡可能提供學生自主選擇的課程,提供教師自我發展和學生自主活動的時間和空間。
讓每一個生命自由舒展,是對教育規律的遵循,也是對教育秘密的探尋,更是對每個人獲得最大可能發展的堅信。這是泡桐樹小學校長陳傑常說的一句話。她說,泡桐樹小學懷著『教育在我們之上』的教育信仰,以『和諧教育、自主發展、成人成纔』為辦學理念,『將泡桐樹小學建成走向國際並具有鮮明特色的現代化品牌學校』為戰略目標,堅守著對教育規律的遵循和對教育秘密的探尋,回歸教育的根本處,以家校共育、教育國際化、教育信息化、心理健康教育、諧動課堂、桐下讀吧為特色教育教學,開拓『校園文化』『生態教育』等新的教育空間,依托教育集團化推動教育均衡化,努力將泡桐樹小學辦成學生喜歡、家長滿意、教師幸福、社會向往的學校,『讓每一個生命自由舒展』。