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首屆全國中小學英語閱讀教學研討會27日在京舉行並發布《全國中小學生英語課外閱讀倡議》,倡議全國中小學生每天堅持利用課外時間閱讀20分鍾,有選擇地閱讀,閱讀精品,養成良好閱讀習慣。
倡議書由全國英語閱讀教學研究協作體發布,該協作體是由北京市教育學會學科英語教育研究分會發起,並由外語教育教學研究專家、教研員和教師志願加入。
『希望通過此倡議,呼吁教師、學生、家長重視課外閱讀,同時要合理選擇和利用好優質閱讀資源,養成良好閱讀習慣,通過閱讀提昇英語學習效率。』全國英語閱讀教學研究協作體秘書長丁俊華說。
北京外國語大學教授、教育部基礎教育英語課程標准研制組核心成員張連仲在接受采訪時說,閱讀不僅僅是讀,而是獲取信息和文本互動的過程,需要調用多種感官協作完成。閱讀教學也不僅僅是針對閱讀,實質上是學習者如何與信息源互動。加強課外閱讀,同時也需要英語教育教學方式的改革。
人民教育出版社編審劉道義說,閱讀教學要從過去『老師講,學生讀、背、記筆記』的圈子裡跳出來,讓學生做主人,提高學生的自主性,在閱讀中思辨。要利用好數字教育資源,比如微課、慕課等形式,幫助學生通過閱讀吸收新的語言和信息。
據北京市教育學會學科英語教育研究分會理事長楊義春介紹,基礎教育新課程改革以來,新課標明確了閱讀的具體要求。在英語學習中,閱讀在培養學生的語言能力、學習能力、思維品質、文化意識等方面發揮了極其重要的作用。閱讀是學生提高英語素養的主要途徑,閱讀能力也是基礎教育要求學生必須掌握的核心技能之一。
教育部基礎教育二司技術裝備處處長喬玉全說,隨著英語教育改革的深化,閱讀教學慢慢成為提高英語教育水平的重要要求。英語閱讀的深層意義是文化交流,而在培養閱讀能力的過程中,教學方式改革很重要,要讓閱讀與學習、生活真正產生有機的聯系。(周珊珊、吳晶)