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社會:包容並擔懮著
通過調查,記者發現:除了極少數拿不到畢業證、學位證,又不願意離校的邊緣群體外,目前,『校漂族』大體可以分成五類人群:一類是想給學歷鑲金的『考研敢死隊』;一類是為了職業理想而暫時打工,卻時刻伺機跳槽的『打工派』;一類是等待簽證、漂洋鍍金的『留洋幫』;一類是對社會存在逃避心理、留戀校園恬靜生活的『戀校派』;一類是少量坐吃家庭財富的『瀟灑派』。
在嚴峻的就業形勢面前,本該已經就業卻還在『啃老』、『校漂』的他們,面對理想和現實的差距,在一定程度上進行了妥協。
對於『校漂族』的存在,社會各界也有著不一樣的聲音,其中,家長們大多持支持的態度,而社會的包容度也較高。在記者的采訪中,三分之二的家長表示:孩子在學校附近居住,在校內學習,自己感覺很放心。
在校大學生對『校漂族』的看法大多持正面的鼓勵態度。正在重慶工商大學就讀大二的李微告訴記者:『我們對「校漂族」的肯定實際上也就是對自我未來出路的一種可能性設定,在越來越多的「校漂族」面前,我們在心理上就已經認同了畢業後走上「校漂族」道路的可能性。』她表示,畢業後如果找不到合適的工作或者考研失敗,自己也可能加入校漂行列。
根據調查,雖然當今社會對『校漂族』的總體態度比較寬容,但有一部分人仍然對『校漂族』表示擔懮,他們認為校漂一方面加重了家庭的負擔,另一方面佔用了在校學生的資源,對他們的正常學習、生活產生了不利影響。四川外語學院老師辛文娟表示,『校漂』現象或多或少表現出一部分學生心理上對社會的排斥,他們希望生活在『溫室』裡,對校園產生強烈的依賴感,這也如同溫水裡的青蛙,當你覺得校園環境已經不適合生存下去時,想跳出去已經晚了。
重慶大學大三學生郭鵬則告訴記者,學校的教學以及生活資源畢竟有限,『校漂族』在一定程度上擠佔了這些資源,妨礙了在校大學生的生活,比如自習時間教室裡人滿為患,有些選修熱門課的本校學生佔不到座位。學校方面也不得不采取措施來限制聽課的人數。