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教育專家:職業規劃是第一步
專家認為,『校漂族』的出現,從某種程度上說是中國年輕一代在市場經濟時代就業競爭加劇後暴露的脆弱一面。從心理層面上看,年輕人選擇『校漂』大致是出於以下幾種原因:安全需要、依賴心理、逃避心理、現實考慮。學生從學校跨入社會,大都需要一個適應期,他們中的大多數會選擇一邊工作一邊適應。而『校漂族』則把這個適應期放在學校,把『校漂』作為人生的緩衝期,規劃自己的未來。『校漂』生涯如果持續半年或者一年,這些都是很正常的,但這不應該成為一種生存常態。
也有專家認為,從培養個人心理素質方面來說,『校漂族』的生活方式不值得提倡。『校漂族』中的許多人無法適應社會,或者是不願去適應社會,於是他們把學校當成了可以棲息的象牙塔和避風港。從本質上講,『校漂族』是逃避社會現實,逃避應承受的社會責任的表現,這種做法是不可取的。
心理學專家孫多金教授表示,這種生活方式不但不利於年輕大學生身心健康地成長,還會淡漠他們的社會責任意識和自控風險的能力。
那麼把『校漂』作為臨時狀態的畢業生們,要怎麼樣走出『校漂』呢?
於『校漂族』自身而言,應該直面社會的激烈競爭,認清自己的優勢與特點,為自己做一個符合自身的職業定位,去迎接快節奏、高消耗、高強度的生活。
『校漂族』現象看似是一種人纔的浪費,實質上,這種人纔只是缺乏自信及抗壓能力的『潛在人纔』,『校漂族』現象進一步突出教育與市場脫軌的癥結。
西南大學心理學院院長張慶林接受記者采訪時建議,對一些有進一步深造並且有良好基礎的『校漂族』,應多一些政策扶持,學校可設立如研究助理等職位,讓這類『校漂族』更多地接觸導師,提高學習效率。而那些懼怕社會,把校園作為逃避現實的港灣的『校漂族』,應主動與老師、師兄師姐多交流,明確自己適合發展的方向,勇敢面對現實,及早靠岸。