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【觀點】
孫崇理(張江創新學院常務副院長):大學對學生的職業素養培養不夠重視。一個年輕人,必須了解並遵守社會規范、職場規則,纔能在職業生涯中更好地起步。當然,這種規范意識的培養,中小學也有責任。
其次,大學課程設置應跟上社會需求。建議大學專業教育重在概論闡述,幫學生打下紮實基礎;至於具體的技術傳授,應該更加貼近企業研發和生產實際,甚至應該體現前瞻性。
《規劃綱要》中對於職業教育師資來源有詳細規定,指出要形成專兼結合的『雙師制』教學團隊。我建議,本科、研究生教育也應吸納一批具有行業背景的人員來擔任教師,他們了解企業需求、產業發展前沿,能夠把『鮮活』的知識和技能教給學生。
蔡錦鋁(上海電氣集團乾部人事部經理):學校在人纔培養方式上也需要改革。我們接受的教育基本都是灌輸式,建議學校在一些教育環節采用交流式、研討式的教學,能夠進一步激發學生學習興趣,培養思維能力。
周四根(中科院上海分院教育處副處長):還有教師隊伍的問題。如果上海能夠把一些外國的大師或者出國人纔吸引到國內,到上海做教授、教師,將對上海的教育有很大幫助。另外,教學跟科研應緊密結合。中科院的學生業餘時間都跟著教師做實驗,這一點實踐證明卓有成效。
陳思(上海市服務外包人纔培訓中心培訓聯絡部):《規劃綱要》中提到要加強校企合作。但據我了解,許多企業有這方面願望,希望高校在大三或大四時將產業前沿的課程『嵌入』高校教學中,但不少高校對此似乎並不感興趣。
創新創業人纔何以難現【現象】
近兩年,上海市科技創業中心收到了300多份大學生創業計劃。遺憾的是,50%左右的計劃僅僅是簡單報告,許多大學生的想法脫離實際,缺乏可操作性。從創業大軍的構成來看,上海本地學生的比例僅佔30%左右。
??韓明遠(上海市科技創業中心副主任、高級經濟師)
【觀點】
韓明遠:此次《規劃綱要》中提到高等教育需創新人纔的培養模式,提昇大學生就業和創業能力,我認為這十分必要。目前整個上海對大學生創業非常重視,但實際情況並不好。
這是什麼原因?大學生創業的思路、方法和可操作性,都是我們要思考的問題。我們現在有些學校開展創業教育,會把一些成功的學生創業者請去,讓學生跟學生談創業體會,更有共鳴。在這方面,不知能否在《規劃綱要》中加一些筆墨。
肖建安:而今,我們的教育要創新,要培養創新型人纔,但整個教育系統是不是有創新的方向,是不是做好了改革的准備?從應試教育到素質教育到底如何走,是我們首先要弄清楚的。如果沒有明確方法,沒有讓人眼前一亮的方案,就讓人擔懮了。
孫崇理:某印度企業是印度做軟件最好的企業之一,每年在上海都要招上千人,但他們並不注重畢業生的學科背景,只要是工科學生就好。我曾跟蹤了解原因。他們的方法是按照流水線的思路去做,一個人只要在某個細節做好就好。我的感覺是,創新也是有區別的,不可能所有的人都去創新,而今也需要很多技術產業工人,更需要的是嚴謹地依照規程操作。
我們的學院以創新冠名,我覺得創新其實是個比較就事論事的概念。所謂創新,就是和以前不一樣,有改變,但更重要的是,這種改變要有實際的價值。