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【現象】
我讀了兩三遍《規劃綱要》,感覺有新的,但也有些似曾相識,比如課業負擔、德育、學生健康等,從我做教師時起,這些問題就存在了,也就是說到現在一個也沒解決。這是我們現在的基本現狀。
??袁遼新(上海市體育局競技體育處副處長)
【觀點】
袁遼新:教育的有些問題一直存在,這說明教育存在著一些永恆的遺憾。而今,《規劃綱要》中的新概念很多,問題也列了不少,最關鍵的是,從哪裡著手突破?實踐的路徑是什麼?如果僅僅添加一些新理論,這些問題五年十年後還是無法解決。
韓方方(中國四達國際經濟技術合作公司上海分公司總經理助理):大學生就業難,有學生的問題,也有家長的問題。我們曾幫盧灣區做見習派遣,有家長直接說,這個只能掙2000元,還不如在家裡養著。我建議,能否在教育的各個階段設立家長學校,加強家庭教育。孩子不僅幼兒園、中小學時需要家庭教育,到大學後家長同樣應引導其建立正確的就業觀、人生觀。
李善國(上海市衛生局疾病預防與婦幼處處長):《規劃綱要》把特殊教育作為重要的部分納入其中,我比較關心殘障兒童問題。目前,我們馬上要做『十二五』規劃,在規劃的基礎上,以前就曾提出社會各方面是否應建立一個特殊教育聯席會。各個相關的單位都應圍繞這個問題,提出自己的工作目標和任務,合力效果纔會更好。
郭大成(上海交運集團公司總裁):上海還應在外來務工人員的教育上花點精力,因為也許若乾年後上海一線的生產工人基本都會是外來務工人員。上海現在中職院校出來的有中級工,外省市來的就很缺。但培養的話,有可能半年後就走了。在這方面,我們應如何形成社會培養的氛圍?
張民選(市教委副主任):關於農民工及其子女接受職業教育的問題,《規劃綱要》的文本中已經提到,努力為外來務工人員提供更多的培訓機會,積極提供經費和物質支持,完善相關優惠政策……我們也在探索,在這件事情上是否可以增加筆墨,確實讓上海的居民、各類居民都得到教育。
核心理念是育人薛明揚(市教衛黨委副書記、市教委主任):我談三點體會:
《規劃綱要》的核心理念是育人。上海的高等教育對科學的貢獻度佔據了半壁江山,但教育最主要的還是育人、培養人,科研其次,服務社會再次。對於上海這樣自然資源緊缺的地方,唯一可靠的就是人纔,人纔靠的是教育。而今看到的許多問題,其根本正是脫離了育人這一理念,我們必須堅持育人為本。
第二,育什麼樣的人。這個問題的答案不僅靠教育系統,還靠我們大家的共同努力。《規劃綱要》的制定不是我們自娛自樂,更希望得到大家的幫助,多提意見。
最後,育人是個復雜的系統工程。很多問題表面是教育的問題,但掩蓋在下面的問題也很多。我曾專門與人討論過『擇校熱』、『考證熱』現象,這曾一度被認為是由於獨生子女的問題,然而按照一般發達國家的軌跡看,家庭中大學生到第三代第四代後,纔會不再如此看重大學文憑,這有一定的道理。很多情況會逐步改變,更需社會形成合力。