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讀者陳先生的女兒今年剛參加完廣州中考,但讓家人備感不悅的是,她從市重點學校『下滑』到次一級的中學。陳先生想不明白:一直以來,女兒的成績在班裡名列前茅,怎麼這次成績就『一落千丈』了呢?跟女兒深度交談,了解到的情況讓陳先生大吃一驚:『女兒告訴我,初三那年,她跟語文老師的關系一度惡化;女兒從不喜歡語文老師,進而不喜歡語文這個科目,上課不聽課、復習備考不上心。這次中考,女兒就是因為語文這科考砸了,生生把總分拉下幾十分。真沒想到,女兒成績上的波動居然是這樣一個看似不起眼的原因……』
教與學的兩方,一頭是老師,一頭是學生,二者都是決定教學狀況的重要因素。記者連日與多位家長、教育界人士交流發現,學生對老師產生消極情緒而導致學習積極性下降、學習成績波動,還頗具普遍性。
個案1
新任老師無耐心 學習興趣受打擊
廣州媒體人餘女士最近遇到件煩心事———原本挺開朗、英語成績挺不錯的外甥女明明最近突然內向起來,英語成績更是大幅下滑。餘女士著急了:『過去,明明一有空會給我和她媽媽唱英文歌,有時候還冷不丁跑到面前考我,「阿姨,你知道蝴蝶的英語怎麼說嗎?是butterfly,我新學會的……」但這段時間,她再沒這種學習的積極性了;英語過去總考滿分,現在連個90分都考不到,真讓人擔心啊……』
餘女士曾經主動找明明談心,詢問究竟是什麼原因導致英語學習成績下滑。『只見明明撅撅嘴、一臉的難過。她說,昇上四年級,英語老師換了,教學方式也改變了;新老師不再像以前那位老師那麼有耐心,明明曾多次要求跟新老師討論學習問題,但新老師要麼是拒絕要麼是敷衍,完全沒心跟明明交流。』餘女士推斷,也許是明明對新任英語任課老師有不滿,導致了她對英語產生厭惡,進而把她原有的學習積極性給打擊掉了。