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父母、祖父母、老師、自己,
誰有決定權?
楊林的家裡是書香門第,爸爸媽媽和爺爺奶奶都是理工科大學的老師。作為家裡唯一的男孩,爸媽認為楊林是一定要學理的。但楊林從小對歷史和政治很感興趣,想學文科,卻遭到了家裡人的一致反對,爸爸媽媽甚至搬出『學會數理化,走遍天下都不怕』的說辭勸他放棄學文。為了顧及父母的意願,楊林最終選擇了理科,但心裡一直有些不情願,學習時也缺乏主動性和學習動力。
文理分班之後,常聽到有學生抱怨,學文(學理)是聽父母決定的,自己心裡其實並不甘願,對於自己被迫作出的選擇很是後悔。文理科的選擇,要衡量學生的實際成績和個人願望,本應由孩子們自由選擇。但記者在采訪中發現,大部分家長都會與孩子一起商量,但一旦出現意見不一的情況,下決定時往往還是家長說了算。
張老師告訴記者,文理分科後,出現後悔情緒或是抱怨家長的,大多是應該選擇文科而遵從了父母的意見學理的孩子。文理的選擇雖是一念之間,結果卻能影響人一生的命運,所以家長們都會為了將來顧慮重重,而對孩子自己的意見置若罔聞。很多家長表示:『學文學理是一輩子的事,哪能單憑孩子的一面之詞。』還有的家長說:『他小小年紀,哪裡懂得什麼是興趣,父母都是為他將來著想。』
河西區某重點中學的班主任關老師介紹,在進行文理科分班之前,各個學校都會召開高一年級家長會,指導學生和家長進行文理科選擇,有的還會公布近幾年高考考生文理科比例分布人數統計,文理科比例以及上一年天津市高考文理科的一本、二本線等情況供家長參考。她表示,父母在參與意見時,一般都是從將來的就業機會和高校專業設置、高考錄取比例等方面考慮,很少從孩子的學習情況出發,傾聽孩子自己的想法。90後的孩子普遍個性較強,家長還是應該與孩子多溝通,盡量尊重孩子的自主選擇。
實驗中學特級教師史巧玲說:『學生學文學理不應是家長獨斷的結果,家長不要強迫孩子遵從自己的意願,要在認真分析孩子的學習優勢和能力特長的情況下,在大致確定未來方向的基礎上,多了解大學專業及就業的相關情況後再和孩子一起做出決定。另外,要多參考班主任老師的意見,因為老師們對每個學生的了解相對客觀、全面,而對於學生們來說,要多聽取家長的建議,畢竟家長有著較為豐富的人生閱歷和經驗,當與家長意見不一、產生分歧時,不要與父母硬頂,盡量在相互溝通的基礎上和父母取得一致的見解。』