|
"津雲"客戶端 |
|||
伴隨著中小學合並步伐的加快,關於中小學的發展是否一定通過規模擴張來實現,在合並的同時,能否獲得辦學水平的提高,是否符合教育的發展規律等質疑之聲從未停止——
【特別報道】
名校『增肥』慎防『虛胖』
到2011年,根據《陝西省中小學校捨安全工程2009?2011年三年實施規劃》的目標,全省中小學校數從目前的15795所減少到10680所,撤並5115所,校均學生規模從現在的368人增加到545人。
到2012年,雲南省三成小學兩成中學三年內將被撤並。為此,該省建立省級『以獎代補』的激勵機制,三年安排1.2億元的經費支持推進新一輪中小學區域布局調整工作。
2010年蘭州市繼續加大中小學結構布局調整力度,計劃調整和撤並97所規模小、辦學條件差的中小學。
……
在社會的強勁需求下,擴大優質資源、提昇中小學整體水平已成為近年來各地教育工作的一項重頭戲。為此,全國許多地區紛紛對原來中小規模的中小學進行合並,組建較大規模學校。地方教育部門的初衷是『科學合理設置學校布局』、『優化教育資源配置』、『均衡教育資源』,在一些地方這種做法的好處也逐漸顯現。然而,伴隨著中小學合並步伐的加快,關於中小學的發展是否一定通過規模擴張來實現,在合並的同時,能不能獲得辦學水平的提高,是否符合教育的發展規律等質疑之聲也未停止。
合並讓薄弱校脫困?中小學合並有多種形式,最普遍的一種是薄弱校被並入優質校,這成了解決教育資源分配不均的重要途徑。對於很多孩子就讀弱校的家長而言,最關心的莫過於合並之後,弱校能否變強校、名校。
在一些地方的實踐中,曾經的薄弱校明顯受益於『被輻射』。首師大附中永定分校的前身是離市區較遠的北京市門頭溝區永定中學,後來,門頭溝區教委和首師大附中合作建設了現在的分校。原來的初中部8個班每班只有20多人,現在已經招到了7個班近300名學生。『名校帶來了先進的管理經驗和教學理念,兩校實行資料和教學經驗共享,教師培訓也多了渠道,對薄弱校起到了提昇作用。』該校校長張桂蘭認為。
薄弱校借助名校的合並,依托名師名校外殼,如果師資得到有效培訓、基礎設施得以改善,教學質量切實提高,能提昇學校在社會上的影響力,吸引更多生源。不過,如果磨合不好,不但走不上良性發展的道路,反而會『連累』名校的名聲和實力下降。
一位教育專家坦言,相比較而言,弱校騰出地盤,成為名校的校區,比直接並入名校更能保證質量,畢竟弱校在短期內很難達到名校水平。
一些地方的教育部門,往往對弱校被並持過於樂觀的態度,宣稱合並之後可以增加『優質學位』。可惜在實踐中,不少家長並沒有感覺真的『優質』了,只是『換湯不換藥』。在一些地方,弱校合並後收取與名校同樣的擇校費,『優質學位』卻沒有水漲船高。
在廣州教育實力最強的越秀區,去年12所中小學合並,教育部門稱總共增加2000多個優質學位。但是,在今年總共涉及約16000學位的學校合並調整中,該區教育局不再提並校能新增多少優質學位。經過一年的實踐,教育局局長蔡定基說道:『合並就產生優質學位的可能性並不大,因為教育是百年大計,它需要一段時間的調整融合纔能產生優質學位,因此不能忽悠老百姓,而我們並校調整只是往這方面去發展。』