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今後,高中生只有獲得全國中學生奧賽決賽一等獎,並被中國科協遴選為參加國際奧賽國家隊集訓的學生,纔能獲得保送上大學資格。前日,教育部官方網站公布了教育部、國家民委、公安部、國家體育總局、中國科協等五部門聯合發布的文件,規范和調整部分高考加分項目,主要涉及中學生學科奧賽(以下簡稱奧賽)和部分科技類競賽高考加分以及體育特長生加分兩個項目。
新政直擊民眾最關心、反映問題最集中的『高考保送』政策,昨日市考試院相關負責人表示,本市尚未得到教育部明確文件指示,且三年後天津高考政策尚未制定。然而這一關系到高考生前途命運的政策一出,立即在本市學生、家長、學校乃至全社會引起軒然大波。高考加分政策是否該取消?取消奧賽加分後能有效遏制中小學屢禁不止的『奧數熱』和『特長班』?到底如何纔能真正保證高考制度的公開、平等?這些問題都成為公眾和輿論關注的焦點。
新政解讀
背景——
50年奧數 亂象叢生
近兩年,高考加分亂象叢生、備受詬病,今年7月公布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010?2020年)》明確提出要『清理並規范昇學加分政策』後,教育部等五部門19日公布了規范和調整部分高考加分項目的方案,主要針對奧賽、科技類競賽以及體育特長生的加分兩大類。
據了解,奧賽在我國基礎教育中開展教學和人纔選拔已經有50年歷史了。據了解,奧賽目前共有數學、物理、生物學、化學和信息學五個學科競賽,由中國科協主管,具體分別由中國數學會、物理學會、植物學會和動物學會、化學會和計算機學會主辦。依照最初的奧賽設計,奧賽的學科競賽屬於課外活動,堅持學有餘力、有興趣的學生自願參加的原則。而國際數學奧林匹克(IMO)最早於1959年開始舉辦。
但現實中,由於奧賽與高中學校選擇以及高考保送和加分政策等掛鉤,轄區內學生參加奧賽獲獎情況在有些地方甚至與教育系統的內部評價掛鉤,這就引發奧賽熱,很多孩子在上小學時就被家長送到了奧賽培訓班,在中小學生中興起的『奧數熱』和『特長班』等現象也屢禁不止,由此引發爭議不斷。
此次對於這兩類保送及加分的調整,教育部等有關部門解釋說,近年來部分中學、學生家長不顧學生的興趣和能力,盲目追求通過保送或加分等『捷徑』昇大學,違背學校教育教學和青少年成長發展規律,導致學生學習和參賽的功利性被強化,參賽的動機和行為被扭曲,導致部分學生過於注重競賽學科,而忽視其他學科的學習,造成偏科和基本知識學習能力缺失,缺乏進一步發展的『後勁』。
變化——
保送資格大幅減少
根據調整後的新政,實際上將大大減少高中畢業生通過保送上大學的可能。也就是說,今後高中生如果想通過奧賽取得保送資格,只有一條路:即獲得全國中學生奧林匹克競賽決賽一等獎並被中國科學技術協會遴選為參加國際(數學、物理、化學、生物學、信息學)奧林匹克競賽國家隊集訓,應屆畢業當年保留高校招生保送資格,經所報考高校測試後決定是否錄取。其餘種類的各種競賽獲獎者不再具備保送生資格。全國奧賽獲獎者以及體育特長生最高加分不得超過20分。全國奧賽一、二、三等獎,最多加20分向高校投檔,不再具備高校招生保送資格。
除奧賽外,部分科技類競賽,也取消保送資格。在高中階段,參加全國青少年科技創新大賽(含全國青少年生物和環境科學實踐活動)、『明天小小科學家』獎勵活動、中小學電腦制作活動獲得一、二等獎,或參加國際科學與工程大獎賽、國際環境科研項目奧賽獲獎的學生,不再具備保送資格,但是可以加分不超過20分向高校投檔。有關獲獎學生擬參加試點高校自主選拔錄取考核的,在同等條件下高校應優先考慮給予參加考核資格。
基礎教育部門認為,這一調整將有利於真正有興趣、有潛能學生的脫穎而出,有利於促進學生全面而有個性的發展,對於推動中小學開展素質教育將發揮積極作用,對部分有學科和科技特長的學生更好地發展起到保護和促進作用。