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善於表達抒情的考生們,你的高考(微博)作文當然可以運用『駢散』的語言,來敘事狀物、議理論人,以達到『優美典雅、詩情話意』之效果。
總之,你一定要體現出自己的『敘、議、抒』語言特色來,這將會給你的文章增添極大的亮色。
[語文篇·小作文]
16種『開放性小作文』習作示范之三
原延安中學語文教研組長、高三資深骨乾高級教師周永蔚
第九類,『情感對話性』小作文——
試題:2006年【春】考的第20題,『歸而妻子勞問有魚乎,餘示以籃而一相笑也』這一情景充滿了生活情趣,請展開想像,擬寫一段對話。 (3分)
示范:(妻子)問:(『都外出一整天啦,戰績如何?)(我低頭輕聲)答:(『有一些小小的收獲。』)(妻子又)問:(『拿出來,也讓我高興高興嘛!』)(我只好苦笑地回)答:『不好意思,小魚有幾條,總算沒空手歸來見你。』
第十類,『思想評論性』小作文——
試題:2006年【秋】考的第26題,你對文中『一日得志,思以逞其欲,遂至朘民之生而不顧,此何異攻剽劫奪之為者乎』這句話的思想意義有何評價? (3分)
示范:人生得志,不能只『思以逞其欲』,而要像范仲淹所言:『居廟堂之高,則懮其民;處江湖之遠,則懮其君。』絕不該為官任職『朘民之生而不顧』,導致民不聊生、家破人亡的可悲下場!總之,『逞個人私欲』與『朘民之生而不顧』,都是為古今社會所不認同的。
第十一類,『聯想擴展性』小作文——
試題:2007年【秋】考的第12題,文末說『不,不僅是一種享受……』,請續寫一段80字左右的文字。 (5分)
示范:……更是一種『傳承和創業』:要傳承岳飛、於謙、張蒼水的愛國品節,要傳承魯迅先生的堅韌斗志;應開創『改革開放』的時代偉業,應開創『和諧社會』的美好未來!
第十二類,『文學評論性』小作文——
試題:2008年【秋】考的第26題,本文首尾都提到『秋尋』,分析其作用。 (4分)
示范:文章開頭,交代了『秋尋』的緣由;在結尾,又點明了『秋尋』是詩集中的主要題材。這樣撰寫,在情節的結構上起到了首尾呼應的效果,使全文嚴謹完整、上下一氣。而『秋尋』兩字,又作為線索,貫穿全文。
第十三類,『文學比較性『小作文——
試題:2009年【秋】考的第12題,本文與《故都的秋》都寫了南北景象,其用意各不相同,請加以分析。 (4分)
示范:兩文雖然都細描『北國之景』,但本文是寫『春景』,而《故都的秋》是寫的『秋景』;本文借助鋪敘北國春景,暗襯江南風情,抒發心中思鄉之情;而《故都的秋》,卻是借助描繪南國之景,鮮明反襯自己對北國『清、靜、悲涼』秋色的無比喜愛。
第十四類,『緣由概括性』小作文——
試題:2010年【春】考的第26題,概述作者將自己的居室命名為『陶庵』的原因。 (3分)
示范:作者將自己的居室,命名為『陶庵』的真正緣由,是他仰慕陶公『平淡衝和』、『以窮為娛』的『安命樂天』生活目的及人生價值。
第十五類,『人物形象性』小作文——
試題:2010年【秋】考的第10題,根據文中的內容,介紹蕭洪明其人。 (不超過60字)(3分)
示范:蕭洪明,忠誠的抗日革命戰士,是母親的親密戰友。為革命,不怕艱危、英勇斗爭,後被敵人殺害在天目山高大的柳杉樹下,年僅27歲。
第十六類,『主旨揭示性』小作文——
試題:2011年【春】考的第16題,簡析本詞的思想感情。(4分)
示范:辛棄疾在詞中,借助描寫『青山明月』之景,來表達自己內心高潔清純之情;又提及屈原的《離騷》楚辭書名,抒發當時『壯志難酬、報國無門』的孤憤之意。
請同學們再結合試卷中的其它小作文檢測題,也去試寫自訓,以提高自己撰寫小作文的實際能力。
[英語篇] 復習指導:考試手冊和詞匯手冊向明中學高三英語備課組長丁凜
語法和詞匯:最後復習『大頭』
首先,要明確上海英語高考旨在測試英語基礎知識和運用語言的能力。其中著重語言運用能力的考核。而考試內容為當年的考試手冊和詞匯手冊,所以學生在最後考前復習時,身邊要備好這兩本書作為復習的引領和指導。
近年來,高考英語試題在保持題型相對穩定的基礎上,逐步優化題型結構,不斷提高試卷的導向性和實用性,而且近年的高考英語試卷都保持中等偏易。
語法單句四選一考題的難度逐年下降,然而語法用於讀寫的要求卻從未降低。語法是語言基礎知識的重點,聽說讀寫都無法避開語法。將語法放在實用中來考查,說明語法並不是靜止的,只有在動態應用中纔真正發揮作用。
從實用的角度看,考生應在最後階段對英語語法中的動詞、動詞非謂語形式和各類從句做重點復習,盡可能做到能辨能用。高考中動詞的復習很重要,高考中的動詞主要是考時態、語態、非謂語和情態動詞。時態部分,一定要看清句子有否提示的時間狀語或連詞,如考過的ever since(用現在完成時)等。非謂語是高中英語的重點,在高考中,同學們應冷靜看清非謂語在句子中做何成分,以確保正確答案的選擇。盡管很多同學對情態動詞還是覺得很多用法容易混淆,但其實考點並不難,可認真閱讀考試手冊。高考語法中句子的考題也佔了三分之一,而且翻譯部分也是考句子的翻譯。定語從句也是句法中的重點,一定要看清先行詞在句子中作何成分,以此來決定用何關系詞。
詞匯手冊是詞匯復習的范圍,切不可忽視。基本詞匯一定要做到能寫能用,不能僅停留在拼寫和詞義上。對常用的動詞和動詞詞組的用法要了如指掌,千萬不能因為現在試題中沒有詞匯的四選一題而放松詞匯的復習,這和上述的語法知識是同樣的道理。任何考題都離不開詞匯。詞匯的知識和語法知識一樣,直接影響到試卷的其他考查項目。
英語復習不能只抓知識而放松語言技能的訓練。高考試卷的絕大部分是語篇,或填詞,或閱讀,或寫作,這些都是從各個方面來檢查考生是否能將學過的知識用於實踐。
完型填空和閱讀理解都是考查閱讀理解能力的試題,問題的設計都是圍繞測試目標所定的,並根據不同閱讀材料的題材和語言難度設計的,只要讀懂文章,就能正確回答問題,不會因為對問題及選項理解的困難而產生答題的困難。
高考卷中常選有應用文及科普文章等閱讀篇章,希望備考時對各種體裁的文章都有所接觸。在詞匯部分,學生要注意語法(詞性)和詞義結合做題,而完型部分因其選項都是同一類詞性的單詞,更強調上下文的理解,所以同學在考前做題過程中注意積累經驗,培養語感,並且掌握一定的解題技巧,這樣更有利於考場發揮。閱讀部分,無論是選擇題還是選主題項以及回答問題,都要特別注意對全文結構的理解,題目基本上是按照文章的結構順序出現的,所以學生同樣在考前需注意積累解題經驗,事實題,推斷題,指代題等題型如何得到較高的正確率,每個學生都能通過實踐來獲得經驗。
翻譯題主要考查對詞匯、語法和句型結構的綜合運用能力。除了考查對所學英語基礎知識的掌握程度外,還在一定程度上考查了對中、英兩種語言表達的差異,考查學生是否能將漢語的意思用符合英語習慣的句子表達出來,而不是只會按字面順序將中文和英文字字對譯,翻譯是語言運用能力和交際能力的最好體現。