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歷時3年研制的“漢語能力測試”將於10月率先在上海、江蘇、雲南和內蒙古試點實施。國家語言委員會主任王登峰透露,漢語能力測試考查聽、說、讀、寫四方面的綜合能力,類似於英語四六級考試,也分為六級,對不同要求的人群采取不同等級的考試。將來,一些職業可能采取該考試結果作為職業標准。(7月27日《京華時報》)
近日,教育部將針對國人推行漢語能力考試的新聞引起廣泛關注。
教育部考試中心主任戴家乾表示,推行此項測試,是因為近年來社會上普遍存在“外語熱,母語冷”,以及漢語歐化、網絡語言不規范等語言現象,母語能力的培養能夠增強國家和民族認同感。
對於教育部的說法,大眾褒貶不一。反對者稱:“每個人從上學開始一直到大學都在學習語文,聽說交流的能力,只要不是弱智恐怕都沒多大問題,而語言本身也是用來交流的,滿足於此即可。為何非得弄個漢語考試?”
有人提出,英語四六級實施多年,培養出許多“啞巴英語”患者,誰又能保證,“漢語四六級”不會也流水線般制造出一大批能在這項考試中順利拿六級、漢語聽說讀寫卻依然不順溜的“奇纔”?
更有網友犀利指出,一些部門熱衷於推動考試考級,卻也不完全是應試教育的事。它的背後,是驚人的考試經濟。
與此同時,贊同者的聲音也很充分:“喊了多年的恢復漢語,想了多年的以漢語反擊英語潮,終於可以得以落實。將其看作文化的復興、中國文化教育的希望,將其看作國力提昇的表現,以考促學,以評促學,推進漢語學習和應用。讓全國、全世界都掀起一股“漢語風”,這展現了一個國家的世界影響力,當然首先要影響自己,內強素質,外塑形象。”