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兩校差距暴露教育不均
2008年,觀音閣村等就近的6個村都停辦了村小學,孩子們都被集中到七裡坪鎮大斛聯校念書,願住校的,該校可提供食宿。為何秦訓賢不讀大斛聯校,而要擇校去讀鎮上的列寧小學呢?
13日,記者走進大斛聯校,有學生說:“一年級一個班有16人,學前班有10人,由於學生少,教師也少,學校只好讓這2個班合用一個教室上課。”
目前在大斛聯校上學的不到100人。該校負責人說:“6個村本來應有近300人按戶籍劃分在我校上學,如今三分之二的學生流散了,主要到教育質量、教學設施好的學校去了,不少教室空著。”
據介紹,這個學校有18間教室,有一個簡易的運動場和師生宿捨,總面積約有3500平方米。“缺少音樂室、美術室、多功能室等現代化教育設施,影響孩子的全面發展。”大斛聯校負責人坦陳。
列寧小學咋樣?記者踏訪這所佔地面積19676平方米,建有教學樓、綜合樓和教學輔助樓的學校時,只見不少學生在200米塑膠跑道、塑膠籃球場和學生健身區的運動場上跑步、打球或健身。該校負責人說:“學校不僅音樂、美術、微機室等裝備配套,還有齊備的學校廣播電視臺,校園網絡設施,被湖北省定為現代教育技術實驗學校,是黃岡市小學示范學校。”
秦遵金說:“在這樣的好學校上學,讓孩子接受良好的教育,當長輩的吃點苦值!”
秦訓賢的班主任老師餘華英打開花名冊,逐一清點後說:“全班有66人,像秦訓賢一樣的擇校生有27人。”據介紹,目前列寧小學在校生有1200多名,其中擇校生超過三分之一。
【記者手記】許多農村學校達不到義務教育辦學標准,導致許多農村學生到城鎮學校借讀,進一步加劇了校際之間的不均衡,造成部分農村學校生源過少、師資和教學設施浪費,城市學校大班超額現象。
減少義務教育階段“擇校”現象,業內人士認為,政府應確立對所有義務教育學校一致的資源配置標准,以此來量化各地的投入責任,在此基礎上,對於因市場原因所導致的義務教育學校之間資源配置差距過大的情況,應通過基於縮小差距的公共資源配置來給予消除,逐步縮小校園間硬、軟件設施的差距,為消除“擇校”創造條件。比如,可將優質學校與普通學校結對,讓優質資源共享,以解目前優質資源不足之難題。