C

　　母女曾簽『教育協議』

　　於水鳳對女兒不嬌不慣，注重培養她的自強自立意識。她告訴女兒：只要想求學，就會一直供她讀，不上學的那一天就是自食其力的開始，將不再給她錢，不僅如此，作為獨女，將來也要承擔奉養父母的全部責任。她是想讓女兒明白：人必須要自食其力、承擔自己的責任。女兒上初中的時候，母女曾經簽過『教育協議』，協議裡說，等到將來工作了，女兒要償還父母對她的教育投資。現在，女兒依然念念不忘此事，經常會說，媽媽，我要好好學習，將來做個有能力的人，要不然，怎麼還得上你的『教育投資』呢？於水鳳很欣慰女兒把這個事情當真，知道父母供她上學所付出的辛苦，以此為學習的動力，不像有些孩子對父母那樣：誰讓你生我呢？你生了我，所有的付出都是應該的。

　　 D

　　學不好不能怨別人

　　女兒上初中時候，有段時間回來評價任課老師，說，這個老師教得好，同學們成績都很好；那個老師教得不好，班裡成績很差，於水鳳對女兒說，學不好不能怪老師，只能從自身找原因，因為，同一個老師，教的學生裡面有好的有差的，所以，不是老師差，而是自己沒有學。從此，女兒形成一種認識：學習不好，就是自己沒做好，不能怪任何人。

　　於水鳳很欣慰女兒對她的評價：你既是媽媽，也是同學、朋友，我們同學都很羡慕我呢，什麼都可以在媽媽跟前說。於水鳳說，為了和女兒溝通，每天吃晚飯的時候，她們都『聊天一刻鍾』。女兒打開『話匣子』，說同學、說學校、說見聞、說感受，她『聽』後，母女倆會熱烈討論，深入交流，對女兒的引導、教育就在不知不覺中完成。

　　 E

　　周末回家不學習

　　高中住校後，女兒每周末回家呆一天半。對媽媽提出了自己要求：在學校學了一周很累，周末回家只休息不學習。於水鳳了解女兒是那種平時特別珍惜學習時間、對自己不放松的孩子，認為女兒有自己調控時間的能力，母女達成一致：周末回家不學習。高考復習最緊張的幾個月，每周女兒回來前仍然是不學習，而是看電視，於水鳳常常把女兒喜歡看的電視節目播出的時間和內容記下來，告訴女兒，讓她看。其實這種放松方式母女倆也是通過交流達成一致的。曾經，女兒周末回來看電視會到很晚，於水鳳對女兒說，周末回來是要好好休息的，多睡會兒，多活動一下，看電視看到十來點鍾多累呀！可女兒說，對她來說看電視是很好的放松。於水鳳覺得女兒說得有道理，每個人有自己的放松方式，不能逼孩子。從此，尊重女兒的感覺和選擇，周末不再限制她看電視，而女兒也從來沒因此影響學習。

　　 F

　　教育孩子不能著急

　　於水鳳的丈夫常年駐外，因此，基本上是她一個人承擔著教育女兒的任務。她說，一個人教育孩子，和孩子談不好就沒有退路，所以控制自己的情緒、理性教育孩子非常重要。因此，即使女兒犯了錯誤，她也從來不會用高聲、發火『來鎮壓』，她認為，『高聲和發火』只是你對孩子錯誤的反應，你的情緒的發泄，孩子不一定明白她錯在哪裡、應該怎樣改正。她的做法是冷靜地告訴孩子錯在哪裡，堅決的幫助孩子改正，決不遷就。