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語文
第Ⅱ卷(共114分)
注意事項：
第Ⅱ卷共4頁，須用黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫作答。在試題卷上作答，答案無效、
四、(28分)
13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(12分)
(1)學田所以供祭禮、育人纔也，安可鬻？(4分)
譯文：___________________________
譯文：學田用來供給祭祀典禮、培養人纔，怎麼可以賣呢？(關鍵詞：所以、安、鬻)
(2)謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。(4分)
譯文：___________________________
譯文：皇帝認為他詆毀大臣，失去人臣禮儀，命令侍衛掌嘴。(關鍵詞：毀詆、左右、批其頰。)
(3)吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。(4分)
譯文：___________________________
譯文：我的意思是你們難道是真正謀反的人嗎，只是因為貪官污吏暴政而導致的。(關鍵詞：豈、良、所致。)
14.閱讀下面一首宋詞，完成後面的題目。(8分)
江城子
秦觀
西城楊柳弄春柔。動離懮，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。
韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。
[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。
(1)概括“楊柳”“飛絮”意象的內涵，並分析這首詞表達的情感。(4分)
答：_________________
答：“楊柳”“飛絮”意象的內涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。(2分)這首詞抒發了抒發暮春傷別之情，也抒發了愁情別恨。(2分)
(2)詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”(李煜《虞美人》)化用而來，請比較兩者的異同。(4分)
答：________________________
答：共同點：都運用了比喻和誇張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯江水，都抒發了愁緒之多，之盛，之綿延。(2分)不同點：李詞運用明喻和擬人手法，秦詞運用暗喻；李詞抒發的是亡國之痛，秦詞抒發的是離別之苦，可見手法和內容不同。(2分)
15.古詩文填空。(5題限選4題)(8分)
(1)寡助之至，__________;多助之至，___________。(《孟子》)
(2)高漸離擊築，__________,___________,士皆垂淚涕泣。(《戰國策·荊軻刺秦王》)
(3)__________，各自東西南北流。人生亦有命，________？(鮑照《擬行路難》其四)21世紀教育網
(4)我聞琵琶已嘆息，_________________,相逢何必曾相識！(白居易《琵琶行》)
(5)斜陽草樹，尋常巷陌，__________。想當年，金戈鐵馬，__________，__________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)
答案：(1)親戚畔之；天下順之。
(2)荊軻和而歌，為變徵之聲
(3)各自東西南北流 人生亦有命，
(4)又聞此語重唧唧 同是天涯淪落人
(5)人道寄奴曾住 氣吞萬裡如虎。
報復
雨果·克裡茲
寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角。彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字臺前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關於《蛙女》的劇評，最好還是發下午版，因為我想把它展開一些……別提啦！太不像話了！所以我纔打算寫一篇詳細的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴：一堆無聊的廢話和歇斯底裡的無病呻吟。看了簡直要讓你發瘋。詳情請見本報下午版’。你是不是覺得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！”
從他放下話筒的動作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨。可就在這時，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落裡，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發裡。陌生人蓄著白胡須，身披風衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩心裡發虛：“你，你……你是誰？”
陌生人慢慢站起來，從衣兜裡伸出右手。彭恩看見一支閃閃發亮的手槍。“把手舉起來”那人命令道，彭恩兩手發抖。語文新高考(微博)博客
“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一樣笑著，“你這條毒蛇，現在總算落到了我的手裡。再有5分鍾就是午夜。12點整，嘻嘻嘻……你將變成一具屍體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚起頭，“我親愛的文亞明，5分鍾後你將報仇雪恨。這條毒蛇將永遠閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明！？”說著白胡子老頭立刻舉起手槍：“別動！”語文新高考博客
“聽我說，”彭恩戰戰兢兢道，“請告訴我，你究竟是誰？……我不明白……我對你乾了什麼？……求你把手槍收起來吧。我們之間肯定有一場誤會。”
“給我住嘴，你這個殺人凶手！”
“殺人凶手？你弄錯了。我不是殺人凶手！”
“那麼請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰呢，彭恩先生？”
“我根本不認識你的兒子！你怎麼會生出這種想法？”
“我的兒子叫……文亞明·穆勒！現在你明白了吧？”“文亞明·穆勒……我記得，好像是個演員吧？”
“曾經是！因為他已經死了，他對著自己的頭開了一槍。而正是你這個無恥的小人毀了他！你在文章裡寫過他。‘為助諸君一笑，還有一位文亞明·穆勒先生值得提及，因為他的表演，真可堪稱全世界最蹩腳的演員。’你竟敢這樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會兒將把你送到西天！”
彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說，這並不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責而已。你的兒子真的缺乏纔華……你明白嗎？我本人跟你的兒子並沒有仇，可是藝術……”[來源：21世紀教育網]
“你別再胡謅關於藝術的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜裡，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現在我的夢裡。他對我說：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點的時候，殺了他替我報仇！否則，我的靈魂將永遠四處飄流，不得安身！”
“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡直瘋了！……”
老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優越感哪裡去了？你那體面威風哪裡去了？現在你已面對死神，沒有了你，人人都會如釋重負。”
彭恩雙手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要殺我，至少讓我能最後給我的親人寫幾句訣別的話……並表明我的遺願。”語文新高考博客
“行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應，“寫吧，你還可以活15秒鍾！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字……
午夜的鍾聲響了。
老頭怪叫一聲，舉起手槍摳動扳機。
硝煙散後，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。
“先生，現在你對文亞明·穆勒的表演纔華有了新的看法吧，對不對？看你那個熊樣！哈哈……！我想，今後你在評論別人的時候該會學得謹慎一些了！”
看著手裡拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道：
“親愛的文亞明·穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。你戴的假發套大了一號。彭恩。”
16.小說開頭彭恩打電話的情節，有哪些作用？(4分)
答：_________________________________
1、塑造了彭恩尖刻辛辣的劇評作者的形象。
2、開門見山，營造氛圍，激發讀者閱讀興趣，並推動情節發展。
3、此時的盛氣凌人與在槍口下懦弱膽小的形象形成鮮明對比。
4、首尾呼應，以劇評開始，一劇評結束。
21世紀教育網
17.簡析小說結尾的特點和藝術效果。(5分)
答：_________________________________
答：情節突轉，類似歐亨利式結尾文章情節結尾時使主人公命運、情節陡然逆轉，突然讓閱讀者的心理情境發生出人意料的變化，出現意想不到的結果。既在意料之外，又在情理之中，回味無窮，發人深省，久久難以忘懷，並借此深刻地反映主題。
18.結合對彭恩和文亞明兩個人物形象的分析，談談小說給你的啟示。(8分)
答：_________________________________
答：1、批評貴在不屈不饒，貴在執著和堅守；
2、批評需要風骨，需要犀利、批評，但也需要注意批評的藝術和技巧，不能侮辱人格；
3、演員的成長離不開劇評家，要客觀、理性看待批評；
4、劇評家和演員相互依存，不可分割，還要互相理解和尊重。
19.下列對原文的理解和分析，不恰當的兩項是(4分)
A。小說開篇首句“寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角”，這看似不經意的一筆，實則為故事的展開，設置了一個獨特的環境。語文新高考博客
B。陌生老頭的出現，令彭恩心驚發虛，但彭恩通過對方戴的大了一號的假發套，一眼就看穿了他的真實身份，及時識破了文亞明拙劣的伎倆。
C。文中畫線部分從彭恩的視角描寫陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小說的結局埋下了伏筆，可謂匠心獨運。
D。小說人物設計巧妙：文亞明假扮成自己的父親報復彭恩，符合其演員的身份，彭恩對文亞明報復的演技加以評價，也符合其劇評家的身份。
E。小說中的對話描寫貫穿全篇，其中頻繁出現的省略號均生動地表現出人物內心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術效果。
答案：B E(“一眼就看穿了他的真實身份，及時識破了文亞明拙劣的伎倆”錯，“均生動地表現出人物內心的驚慌和恐懼”錯。
六、(15分)
20. 21世紀教育網
生活語文新高考博客 一曲旋律或幾句詩歌，撥動過你的心弦，引起過你的共鳴……
請你用動情的筆墨把它抒寫出來。
要求：
(1)側重在描寫中抒情，並結合使用議論。
(2)運用排比修辭和疑問句式。
(3)結構相對完整，語言簡明、准確、生動。
(4)不少於200字。
七、(50分)
21.閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)
有人說，不要老想著你沒有什麼，要想到你擁有什麼；也有人說，不要老想著你擁有什麼，要想到你沒有什麼。
對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：(1必須寫議論文。(2)不少於700字。(3)不得透露個人相關信息。(4)不得抄襲，不得套作。
立意參考：珍惜擁有，珍惜現在；
知足常樂，快樂之源
淡定從容，輕舞飛揚
“無中生有”，追求不止
忘記過去，放眼未來
人生重在“拓荒”
物質與精神的有無
內在與外在的有無
特別說明：由於各方面情況的不斷調整與變化，所提供的所有考試信息僅供參考，敬請考生以權威部門公布的正式信息為准。
