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由於不滿幼兒園的教育模式,國內多個地方出現了家長讓孩子“在家上學”的情況。
當一些家長在為學前教育學位奔波,想把孩子送進一位難求的幼兒園時,一些家長把自己的孩子從幼兒園帶回來,讓孩子“在家上學”。近日,在福田文化館工作的陳繼文把自己的兒子從幼兒園接回了家裡,讓孩子在家學習。在北京、上海、廣州等城市紛紛出現了“在家上學”的現象,而在深圳這樣的種子也開始萌發。“在家上學”是好是壞,種種爭議,孰是孰非眾說紛紜。不過有一點可以確定的是,“在家上學”風潮引起了社會對中國早教和教育模式的反思。
上學一星期兒子哭著不願意去
10月19日,在寶安龍華,記者見到了跟著爸爸媽媽在家的奧哥(小名),三歲半的他看起來似乎要比同齡的小朋友活潑、懂事。奧哥的父母都是河南人,而且都在內地當過多年教師,父親陳繼文現在是福田文化館的作文輔導教師,周一至周五則在家帶小孩,周末到少年宮做輔導。媽媽永梅是一名英語教師,曾經在龍崗一家實驗學校教書,後來辭職,給家附近的小孩輔導英語。
為什麼會讓孩子“在家上學”呢?永梅告訴記者,應該把孩子送進小班還是留在家裡上學,她們夫妻倆還為這個問題爭論過,“當時他父親很固執,一直不想讓他上幼兒園,說他有時間和能力在家教孩子,我當時不願意孩子在家學習,覺得還是應該把孩子送進幼兒園,因為當時社區就有人說我們對孩子太寵愛了,我覺得還是送進幼兒園好。”後來有一天,當陳繼文問奧哥願不願意去上學的時候,沒想到孩子很爽快地回答願意,於是奧哥進了社區的幼兒園。
今年9月上學的第一天,兒子高高興興地上學,陳繼文卻非常捨不得,“覺得孩子在幼兒園肯定會沒有在家裡學習好”。陳繼文所擔心的問題逐漸出現了,“比如他在家的時候喜歡在水龍頭下玩動力學原理的水車,我們也經常跟他一起玩,而去了學校,他止不住自己的興趣也常去開水龍頭,這讓老師不喜歡。”
陳繼文說,而且夫妻倆發現平時在家活潑好動的奧哥安靜了許多,似乎也不快樂了,“那麼小的孩子,被要求規規矩矩、服服帖帖,多可憐啊”。在幼兒園呆了一個星期後,一天奧哥哭著不願意去上學,“自己說要在家裡上學”。陳繼文說:“雖然當時我們心裡也很難受,但是還是在教他要做個堅強的孩子。”
“一天孩子晚上說夢話,‘我要做個堅強的孩子’。”孩子的囈語一下子觸動了夫妻倆的神經,在經過慎重考慮後,夫妻倆決定讓孩子“在家上學”。
在家上學讓孩子學習更自由
陳繼文告訴記者,之所以讓孩子“在家上學”,是因為夫妻倆有時間和精力,而且有教育方法。在家教孩子後,陳繼文開始每日寫下自己的育兒日記——《在家上學》,並發在本地論壇上。他的育兒帖子引起了家長的關注,不少家長給他留言,探討在家教育孩子的利弊,交流育兒之道。
為了孩子的教育,夫妻倆參考不少教育類經典書籍,還經常在網上收集資料。記者在陳繼文家裡看到,一張一米多長的白板上寫滿漢字,而奧哥都能准確地讀出每一個字和詞語。永梅說奧哥已經認識兩百多個漢字了。“所有的漢字我們都沒有特地去教,而是平時看書或者玩耍中潛移默化地教的。”
夫妻倆告訴記者,他們初步給孩子制定了一個“在家上學”的流程:早上8時半起來後,爸爸彈鋼琴,奧哥跟著爸爸學唱兒歌。上午爸爸媽媽在忙自己工作的時候,奧哥就自己在家看書或者玩游戲。中午午休後,爸爸或媽媽帶著奧哥去公園進行戶外運動……
“每個星期我們會帶他進行兩到三次的戶外運動。”陳繼文說,“在家上學的好處是給孩子更多自由,讓他更接近自然,也可以因材施教。”如今,說起孩子的教育,夫妻倆已頭頭是道。陳繼文說,他的教育理念就是讓孩子在玩中學、學中玩。他指出,在幼兒園裡,老師對孩子的教育多是強制性的,而且為了便於管理,幼兒園經常給孩子看幾個小時的電視,帶孩子玩的機會不多。
永梅也表示,她不希望孩子在幼兒園學習文化知識,希望孩子在這個年齡階段能養成一些良好的習慣,培養語言表達的能力,但是這些在幼兒園不一定學不到的,所以他們就只好自己在家與孩子做游戲,進行戶外互動中對孩子進行培養,“自己挑選一些電視節目給孩子看,每天不超過半個小時,給孩子講故事、排舞蹈等,在玩樂中教育孩子,也讓孩子養成一些好的習慣。”永梅說。在夫妻倆看來,他們作出讓孩子在家上學的這個決定是正確的,孩子語言表達能力更好,也很活潑,更快樂了。