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幼兒教育不是照搬小學的模式,也不是一味讓孩子玩耍。
迷茫
不知道怎樣教育孩子
除了擔心孩子的交際能力得不到鍛煉之外,不知道如何教孩子也是家長們把孩子送進幼兒園的一個重要原因。“我自己不懂怎麼去教孩子,我覺得最好就是把他送到老師那裡,在家他都不聽我們的話,但是在幼兒園他聽老師的話。到了培訓班,他就跟著其他小朋友一起玩、一起學,他還是樂意的,所以我們就讓他上幼兒園。”柯女士說自己經驗不足,所以選擇了讓孩子上幼兒園和培訓班。
“現在基本上都是獨生子女,父母說話孩子根本不聽,只會發脾氣,不知道怎麼教。”說起自己的孩子,溫先生顯得有點無奈。他說,雖然現在的家長文化程度比較高,要在家教孩子的話還是有一定能力的,而且也需要很有耐性。
“在某些方面家庭教育比較有針對性,家長對孩子更了解,可能會比學校教育要好,但是孩子在學校有一個參照物,可與其他同學進行對比,這樣孩子學習也有動力。”家長彭女士說,不管家長多用心,由於親情的關系,在教育的角色上,老師的地位是家長所不能替代的,“很多時候孩子都不願意聽家長的,家長怎麼去教,有的甚至就任由孩子隨意發展,或者越來越寵壞孩子了。”
亞迪幼兒園王園長:沒上過幼兒園很難適應小學
“孩子‘在家上學’是沒有什麼益處的。”王園長說。相對於一些封閉性的幼兒園,在家上學可能更開放,孩子也可能從玩樂中發現一些探索,社會交往也會提高。但是,相比這一點,不好的地方反而會更多一點。王園長指出,沒有上過幼兒園的孩子一般都很難適應小學,“這是他們的一個共同性,我們幼兒園經常有一些沒有上過幼兒園的插班生,這些小孩平時不愛與其他小朋友交流,很難融入目前的教學生活中。”
王園長指出,幼兒教育或學前教育並不是照搬小學的學習內容,也不完全是讓孩子去玩耍,它是一個培養孩子習慣、與人交流,以及培養孩子動手能力的教育階段。“而且不能太片面去理解自己的孩子,他們是一個群體,也是一個有社會交往需求的群體,而孩子更需要與人進行交往。”而家庭教育相對學校教育要封閉,容易讓父母溺愛孩子,同時,有時會由於家長的忽視,讓孩子出現很多安全事故,這也是在家上學帶來的危害。
深圳大學學前教育系副主任陸克儉:
“在家上學”不應成潮流
陸克儉指出,出現在家上學很值得大家反思,這也說明目前中國的幼兒教育或者早教存在問題,不夠多樣化、也不規范。目前幼兒教育成為賺錢的工具,幼兒園不斷讓孩子報考不同的興趣班,“給孩子的東西應該是最正確、最純潔的,所以要再三篩選,而不是一味讓孩子學這個學那個,母語還沒有學好就學外語。”而且家長也把孩子當做大人的雕塑品,為了滿足家長的願望,讓孩子學不同的興趣,其實他們不知道,孩子很多興趣不是終身興趣。而且由於幼兒教育的不規范,中國的幼兒教育沒有出現應對不同孩子的需求,這樣一種有弊病的幼兒教育必定也會讓不少家長不滿意,探索不同的教育方式。
不過,“在家上學”是一種現象還可以,若成為潮流就不太好。在他看來,家長覺得孩子在集體中應該像在家庭中那樣受重視這個出發點不對,小孩的成長不光只是父母的關愛,必須經過社會集體,必須走入社會化之路。“小時候只是在家裡的話,交往的人少,社會交往必將受到限制,就算聰明,以後與人交往還是存在問題。”
作為國家的公民必須有相同的素養,這是家庭教育不能替代的,必須到學校大集體中去。家庭教師在國內還不能成為主導者,是一個教育的輔助者。而且,在家裡教育孩子,很多家長沒有專業的學科教學法,也帶著情感、血緣去教育孩子,這樣一來孩子能力還沒有形成的時候就被摧毀了,給孩子帶來壓力。”而且教育孩子不是靠親情,必須要嚴格,“親情教育必經會出現這樣或那樣的問題。”
他指出,孩子的學前教育應該以活動為中心,不能以知識為重要內容,進行感官教育,而不是視聽教育。“家長要了解孩子成長的規律,各個不同階段必須有不同方法,學前階段就不能用小學教育的方法。”
與知識教育相比,孩子的健康、生命安全教育、衛生保健以及運動鍛煉意識的教育更為重要。“學外語,念唐詩,舞蹈之類的,不是素質教育,而是一種技能,孩子沒有從中得到美感和修養教育,這只是因為家長重視表明的東西,家長虛榮心得到滿足,反而對孩子不是重要的,學會保護生命等重要的知識更需要家長去重視和教育。”