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不只是
抓好體育就行
記者觀察
“我上初中以後就不會再練體育了。媽媽說要我好好讀書,以後考個好大學。”“我媽跟我說過,要我以後能通過體育這個特長考個大學。”“竹林”裡,正在備戰市運會的田徑隊員們正在教練聲嘶力竭的口令聲中加緊訓練。談起以後的職業規劃,“大學”、“工作”這樣的字眼不時出現在孩子們的口中。不過,不管將來是否憑體育特長考大學,大家都傳遞出一個共同的信息,就是大部分家長希望自己的孩子將來找到一份理想的工作,而並非要成為下一個世界冠軍。
確實,對於絕大多數體校生來說,他們是不可能登上競技體育最高峰的,他們必須面臨走上社會後的重新選擇。體校的人纔培養價值體系只有將奪標與育人捆綁起來,纔能讓多數的體校生在走上社會時不處於劣勢。這既是出於為學生謀個較好未來的考慮,也是為學校解決學生畢業“出口難”,進而導致“選材難”的考慮。
可以說今天的體校招生難,其實只是初現端倪,如果不加變革,體校招生的困境將會越來越嚴重。在育人上不僅要重視學生的文化課學習,還要重視學生的德育培養,即體校生也要強調全面素質教育,而不只是抓好運動成績就行。值得慶幸的是,寶安業餘體校已經開始行動起來了。
業餘體校
名詞解釋
曾經是我國最主要的體育人纔培養基地,作為“舉國體制”的基礎,它的統治時間長達40多年。1955年,參照前蘇聯及東歐模式,原國家體委在北京、上海、天津試辦了3所青少年業餘體校。從1956年開始,到上個世紀80年代初期,是青少年業餘體校訓練網培養體系的形成和確立時期。以足球為例,喜歡踢球的孩子如果要成為專業足球運動員,需經過從業餘體校,到專業體校再到市級青少年足球隊,最後再到成年專業隊這四級階梯。像徐根寶、遲尚斌、戚務生等人大都是在這套訓練體制下走向國家隊的。