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小編前言:
慢慢的九月近了,『95後』走進大學,開始自己的『象牙塔』時光——已經畢業的你,現在還好嗎?哦,你還在奔波——為尋一個飯碗;哦,你還在努力——為能敲開心儀的大門;哦,你還在迷茫——為什麼我的簡歷從此石沈大海……
別抱怨我僅僅用『哦』來應答——回想你的大學四年,可有秉燭攻讀?可有千錘百煉?當被你稱為『書呆子』的室友在圖書館裡遨游的時候,你在做什麼?當被你稱為『大笨蛋』的同學在單位實習夜不能寐的時候,你在做什麼?不經一番寒徹骨,哪來梅花撲鼻香?
為什麼只有我求職四處碰壁,為什麼HR從來不看我的簡歷?
為什麼,或許有的時候真的要問問自己了……
圖片來源:網絡
一到暑假變身『蓋章族』——『社會實踐?那就是騙老師的東西。』
暑假已經過去了一大半,這幾天,北京某高校學生李然正忙著找單位給自己的暑期社會實踐證明『蓋戳』。證明上,本應由實習單位出具的評價,是他從網上拷貝來的:『該同學在工作期間態度認真、腳踏實地,虛心請教並努力掌握工作技能,善於思考,能舉一反三。同事都對其表現予以肯定。』
『隨便混混,兩個學分到手,真是過得最容易的一門課!』實習單位的門只進了一次,動動手指就跟學校交了差,李然有些得意。
作為高校『錘煉能力、開闊視野』的一門必修課,每年七八月,全國都有數以千萬的大學生投身暑期社會實踐。可如今,它卻有些變味。
變了味的暑期社會實踐:托關系蓋個章就交差
1『同質化、走過場、打游擊』成通病
這個暑假,來自東北某所高校的孫強約上幾名好友,聯系了一所家鄉小學,給學生們進行了為時一天的『感恩』教育:上午和學生做了幾個小游戲,下午給他們講『什麼是理想和感恩』。
但在寫實踐報告的時候,孫強卻將整個活動擴展為四天:兩天和學生們玩游戲,一天進行感恩教育,一天進行理想教育。『這麼做纔能達到要求字數,並讓實踐報告看起來漂亮一點。』他甚至還希望能僥幸評上獎。
像孫強這樣的學生不在少數。在四川一所大學,有門課共6個學分,暑期社會實踐環節佔20%。可學生王偉強暑假前『取經』時纔知道,大部分學長學姐都是隨便找認識的單位蓋章,或是從網上東拼西湊出報告,根本沒有親身參加過社會實踐。》》詳細
2專業指導匱乏、評價松散讓實踐課『走了樣』
記者隨機采訪了十餘名大學生,發現『天氣太熱、身體太累』『不願意跑太遠』等成為大部分學生不願意參與暑期社會實踐的主要原因。
本是一門好課,為何卻『走了樣』?記者在采訪中得知,『平時不管不問,暑假例行公事』的組織模式讓不少大學生對暑期社會實踐『不感冒』。
『沒什麼暑期實踐的氛圍。』四川某高校學生程仁宏告訴記者,其所在學校每年在暑期社會實踐上都不太重視,『就算有培訓活動,也要到了7月初纔通知,那時許多學生要麼回家,要麼有了自己的安排,基本上沒啥指導。』》》詳細
學生暑期『蓋章熱』工作心不在焉,求章一本正經
一年一度的暑期實踐即將落幕。在大中小學生暑期實踐的熱潮中,很多人都會在實踐的最後階段,找到相應的主管部門加蓋公章。大河報記者在調查中發現,我省部分大中小學生,出現過『應付敷衍實踐,只為加蓋公章』的情況。
一對熱戀中的大學生,來到了鄭州市西流湖慈濟養老院,希望在這裡實踐,並加蓋公章證明。他們在申請前來實踐的電話中,用誠懇的言語打動了該院相關負責人職俊紅,並最終得以來養老院進行暑期實踐。
可真到了實踐的時候,他們卻每天都心不在焉。在院方向他們介紹養老院的情況時,有人竟直接玩起了手機。幾天後,大為惱火的職俊紅直言不諱地對他倆說:『你們若只是應付,就不要來了,可以去做其他對你們而言更有意義的事情。』隨即把他們打發走了。
類似的情況也曾在鄭州晚晴山莊老年公寓上演。曾有中學生來到這裡,只是給老年人表演了一些節目,前後在這裡呆了一上午,憑此他們就提出要蓋章。『反正我們也為老年人服務過了啊,總不能因為我們做的不是什麼大事,就否認我們的付出吧。』他們辯解道。
『有的人來做志願者,卻不肯努力工作,要麼就是東倒西歪地坐在椅子上耗時間。』某慈善機構的負責人直言,還有的人得知自己被分配了較重的任務,就借口說當天有事要先行離開,結果卻一走了之。
雖然部分學生在實踐時敷衍不認真,但一到快要蓋章的『關鍵時期』,他們卻會表現得殷勤起來,有些任務甚至會主動請纓去做。鄭州市兒童福利院副院長侯曉學介紹,少數中學生甚至會打電話,直言要求來福利院蓋章,至於服務則純屬『蓋章行動』的附屬品。》》詳細