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①2009世界少年奧林匹克數學競賽(中國區)五年級組金獎獲得者惠翔宇。(孫振芳攝)
②安徽省淮北市古城路小學學生在奧數課堂上。(李博攝)
成都市日前宣布,將出臺政策,徹底封殺『瘋狂奧數』。公辦學校昇學不得看奧數成績,對違規校長將嚴厲處理,直至撤職;民辦學校招生試題也不得有奧數內容。成都市副市長傅勇林明確表示,將用一年時間,分批分類,徹底整治『奧數難題』。
政令尚未頒布,即引起社會的關注和爭議:奧數的毛病出在哪?為何屢遭討伐『封殺』?這次真能禁得住嗎?理性之舉究竟是堵還是疏?
奧數為何遭『封殺』? 『奧林匹克數學競賽正在扼殺我們的天纔』
多年來,各地頒布的奧數禁令舉不勝舉。遠的不說,4年前,教育部出臺推進義務教育均衡發展的舉措時,北京市緊急叫停了『迎春杯』小學數學競賽,浙江省停辦了小學奧數競賽活動,上海規定不能組織小學生參加帶選拔性質的競賽和培訓班,長春市宣布競賽和評獎活動一律與昇學招生脫鉤。可是,幾年過去,奧數熱卻未見降溫。
24年前,中國開始參加國際數學奧林匹克競賽。當初,教育部討論在中小學生中設立奧數培訓班時,只是想針對極少數有數學天賦的學生,讓他們到國際大賽上去展示自己的實力。然而始料不及的是,隨著獲獎學生紛紛被著名大學破格錄取,許多地方的中小學也把奧數成績當作入學的參考標准。於是,各種課外數學提高班、培訓班冠以『奧數』名頭,奧數逐漸脫離奧賽選手選拔的軌道,成為備受家長青睞的大眾化課外教育,奧數熱由此興起。
奧數熱不斷昇溫,卻與奧林匹克數學競賽的主旨漸行漸遠,因而引發一連串的爭議和質疑。許多教育、科技界知名人士對奧數教育大規模推廣深感懮慮。
著名數學家、中國科學院院士楊樂明確指出,大規模推廣奧數教育不可取。他說,奧數或者說數學的強化訓練,對數學學習是不是有利呢?我看未必。因為集中一段時間強化訓練,目的不是讓同學進行系統的學習,而是強行灌輸解決某些偏題的技巧。結果不僅是同學們數學學習能力無法提高,原有的一些興趣也可能被扼殺,對其他課程的學習也都削弱了,這對同學的全面發展不利。
中國教育學會會長、北京師范大學教授顧明遠表達了相同觀點:強制不想學的孩子去學奧數,不但會影響他們學習數學的興趣,而且壓制了對其他興趣和特長的開發。如今,奧數幾乎成了萬人陪練的項目,如果不叫停,會毀了很多學生。
著名數學家、數學最高獎『菲爾茲獎』得主丘成桐也一針見血地指出,『奧林匹克數學競賽正在扼殺我們的天纔。』
中國青少年研究中心研究員孫雲曉說:『奧數是一個讓大部分孩子一次次證明自己是傻瓜的課程。』他說,奧數並非沒有價值,但如今演變成昇學的工具,就成了折磨大多數孩子的手段,將奧數推廣到大面積學習訓練,將會是災難性的結果。
言辭最為激烈的當屬北京理工大學教授楊東平。前不久他在個人博客上發表文章稱,要『打倒萬惡的奧數教育』,奧數教育對少年的毒害比『黃賭毒』還厲害。
討伐、封殺之聲不絕於耳,奧數儼然成了人人喊打的『過街老鼠』。在這樣的社會環境下,奧數還有生存空間嗎?對此,許多人回答得很乾脆:有!決不可小看了奧數的『生命力』。