|
"津雲"客戶端 |
|||
某重點中學老師認為,『擇班』歸根究底是現行教育制度問題。『只要昇學率是學校評比最主要的依據,學校也就只能分重點班實驗班了。』
把學生分為重點班和普通班,對老師也不公平。教重點班時,因為學生基礎都較好,老師在課堂上講一次他們就明白了。但教普通班則需要花上更多的精力,既要維持課堂紀律,還要保證完成必需的教學進度以及取得一定的教學成績,稍有差錯便會招來領導的批評和家長的指責。
教育人士:『擇班』使教育不公平立尚教育小學部校長冼德載認為,因材施教只是分班的一個幌子。因材施教的本意並不是要把學生分為三六九等,尤其初中是在義務教育的范圍內,把學生分層的做法對於學生來說十分不公平。初中階段的孩子還有很大的塑造性,不應該在這個時候就把孩子定性為優生和差生。過早把孩子定性了對孩子的成長很不利。