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白山市一中生物教師苗靜·/生物/
實驗能力考查是重中之重
白山市一中生物教師苗靜認為,實驗能力考查依然是今年高考的重中之重。實驗綜合題常常綜合考察實驗原理、方法、步驟、結果、結論等相關問題,是生物試題中的重點。實驗題是近幾年生物試題的重要考查形式,無論是理科綜合下的生物試題還是單科生物試卷,有關實驗試題達到了45%左右,特別是在非選擇題中,實驗題已經成為了理科綜合的壓軸題和拉開成績梯度的重要模塊。
解圖表圖像題可相互轉換苗靜認為,考生在做圖表圖像題時,首先應認真讀圖,仔細觀察比較,找出圖中所給各種結構、線、點、裝置等有效信息,並確定以上各要素在圖中的含義。然後,仔細分析圖通過聯想與圖像有關的概念、規律、原理,尋求圖像中各要素間關系,並盡量使用生物學術語進行表述,有些圖表圖像所含信息比較抽象,難以理解。這時考生將其中所描述的生物學原理轉換為具體的文字性內容,解答起來便會得心應手,達到事半功倍的效果。最後,學會使用圖表圖像,必要時還可以進行圖表轉換,如坐標曲線圖,曲線圖是應用數學坐標圖形的原理,通過曲線表示生物生命活動與其相關因素之間關系的一類題型,是借助數學方法來分析生命現象,從而揭示出生物體結構、生理等方面的本質特性,它可以考察多個知識點,涉及到生物學的各個方面。
使用規范的生物學術語作答時使用規范的生物學術語和簡明扼要的語言敘述問題的答案。在往年的高考中很多考生失分就是不會運用學科語言表達。所以考生一定要注意運用特定的規范,語式,學科語言來表達自己的思路。
白山市一中化學教師王鳳傑·/化學/
氧化還原反應仍是重點
白山市一中化學教師王鳳傑分析,氧化還原反應、阿伏加德羅常數等仍然是高考命題的重點。考生對這類重點、熱點知識,必須增加時間、精力投入,將基本理論理解透徹、應用熟練。王鳳傑老師認為,這些年考生在不規范方面『摔跟頭』的情況時有發生,歸納起來可分三類:一是『會而不對』。主要表現在解題思路上,或考慮不全,或推理不嚴,或書寫不准,最後答案是錯的。二是『對而不全』。主要表現在思路大致正確,最後的結論也出來了,但丟三落四,或遺漏某一答案,或討論不夠完備,或是以偏概全。三是『全而不精』。雖面面俱到,但語言不到位,答不到點子上。凡此種種,多是由於答題時一系列的不規范所致。因此,考生參加高考在答題時必須自始至終地事事、處處規范,以求最大限度地減少非知識性失分。
綠(氯)氣、熔(溶)解、退(褪)色、消(硝)化、黃(磺)化、油酯(脂)、脂(酯)化、氨(銨)鹽、金鋼(剛)石;無機方程式錯用『→』,有機方程式錯用『===』,漏寫或錯寫特殊的反應條件,熱化學方程式漏寫物質的聚集狀態等(注:括號內是正確寫法)。因此,考生在做題時務必要嚴格規范,認真書寫:注重語言的邏輯性,做到言簡意賅。注意化學用語的有效使用,切忌詞不達意、言不由衷。所答內容的內涵要嚴格與設問的外延相吻合。