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“在政策上將自主招生與統一高考、集中錄取嫁接,是迄今自主招生的最大問題”
我國的高校自主招生開始試點於2003年。在過去的9年中,各校不斷調整的自主招生政策,給人以充滿變數之感。
11月間,中國人民大學推出的“圓夢計劃”,提出適用對象是家庭“三代無大學生”的農村戶籍學生。計劃一公布,就與北京大學稍早前出臺的“校長實名推薦”遴選細則中新增的“不孝敬父母不能推薦”的條款一樣,遭到質疑。這使“圓夢計劃”的制訂者滿懷委屈:“大學開始關注農村貧困生,難道有什麼問題嗎?”
事關評價體系的科學構建
針對農村家庭“三代無大學生”的招生規定,為何引來爭議?有專家指出,因為農村“三代無大學生”的家庭,當然包括了村乾部家庭和富裕人家,所以並不一定與“貧窮”劃等號。有學者甚至懷疑:為什麼不對“三代無大學生”這六個字作細化對象的規定呢?難道只是為了引起關注?
之所以這樣懷疑,是因為2010年北大推出的“校長實名推薦制”,“提煉”於曾經實行的“學校綜合推薦”,學校根據各種指標確定人選後,由校長簽名、蓋章,與先前的操作程序如出一轍,而北大則冠以“校長實名推薦制”之名,博得廣泛關注。2011年,清華大學推出的“領軍計劃”,人民大學推出的“校長直通車計劃”,其內容均與“學校綜合推薦”一致,卻同樣因為新的冠名,引發廣泛關注。
“沒有公眾意見參與的高校自主招生計劃,在公布後遭到質疑,並不能推動這方面決策在當年有所調整,這也是自主招生計劃一年一個樣的重要原因。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇指出,辦教育本是長久之事,需要舉辦者按教育規律推進各種教育改革和發展的事務。如果試圖借自主招生,制造各種炒作點,博取眼球,謀求急功近利的政績,那就非但不利於高校自主招生評價體系的科學構建,更可能誤導公眾對自主招生的理解,就像今年特別高調的自主招生聯考,竟把好端端的聯考制度,折騰為高校結盟對抗那樣,引來公眾對自主招生的反感。