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教育學專業教育心理學科目模擬試題(二)
一、單項選擇題:1~14小題,每小題2分,共28分。下列每題給出的四個選項中,只有一個選項是符合題目要求的。請選出最佳答案。
1.提出“最近發展區”思想的心理學家是
A.巴甫洛夫B.列昂節夫
C.維果斯基D.魯利亞
2.兒童認為規則不是絕對的,可以懷疑,可以改變,在某些情況下甚至可以違反。根據皮亞傑的理論,其道德判斷所處的發展階段是
A.前道德階段B.自律階段
C.他律階段D.社會契約定向階段
3.小張是一個多愁善感、孤僻內向的人,即使遇到一些小事情,也會產生深刻的情緒體驗。他的氣質類型是
A.多血質B.膽汁質
C.抑郁質D.黏液質
4.奧蘇貝爾提倡在教學中采用“先行組織者”這一技術,其實質是
A.強調直觀教學B.強調新知識與學生認知結構中原有的適當知識的相互聯系。
C.激勵學生的學習動機D.引導學生的發現行為
5.心理學家桑代克的“迷籠”實驗,證明了學習是
A.建立刺激反應—聯結的過程B.認知同化的過程
C.產生頓悟的過程D.信息加工過程
6.動機水平適中最有利於激發學習動機的動機理論是
A.成就動機理論B.耶克斯-多德森定律
C.需要層次論D.強化理論
7.小學生學習漢語拼音的同時學習英語,如果不能辨別某些字母的發音區別,則常常出現
A.垂直遷移B.一般遷移
C.正遷移D.負遷移
8.學生掌握了“貓”、“狗”“馬”等概念後,再學習“動物”概念,這種學習是
A.上位學習B.下位學習
C.並列結合學習D.命題學習
9.下列哪項屬於程序性知識的學習
A.認識定義的符號B.熟練運用定義
C.敘述定義的含義D.背誦定義
10.你閱讀過程中意識到自己沒有理解某個術語,這一過程屬於
A.元認知計劃B.元認知監視C.元認知調節D.元認知體驗
11.一個人熟知某種物品的慣常用途後,很難想到該物品的其他用途,這種現象稱為
A.功能固著B.心理定勢
C.原型啟發D.醞釀效應
12.以掌握為目標定向的學生傾向於將學業的成敗歸因於
A.能力B.努力C.運氣D.任務難度
13.在教學中講授“果實”這一概念時,既選擇可食的果實,又選不可食的果實,這種纔能有裡學生准確掌握,這是運用
A.正例和反例配合法B.直觀法C.比較法D.變式法
二、辨析題:第15小題,每小題15分。共15分。要求判斷正誤並著重闡明理由。
15.對本身沒有邏輯意義的材料人為賦予某些意義以便記憶,也是一種形式的有意義學習。
三、簡答題:第16小題,每小題15分,共15分。請將答案寫在答題紙指定位置上。
16.簡述成就動機理論。
四、分析論述題:第17小題,每小題30.共30分。請將答案寫在答題紙指定位置上。
17.學生小王總是在快要考試時纔會花很多時間看書,平時幾乎從不花時間來復習老師的課堂教學內容。在復習時,小王常常是課本上有什麼內容就看什麼內容,什麼內容在前就先看什麼內容,什麼內容在後就後看什麼內容,看的時候往往死記硬背,以致學習成績不理想。請你結合教育心理學學習的策略的相關內容來給小王提出一些更有效的學習建議。