那麼這條分數線具有以下的重要特征：

　　第一他是一省范圍內，同批次、同科類、所有上線考生統一競爭的起跑線。又是不同高校之間比較生源質量和錄取分數高低的一個尺度。

　　第二，它是全省文理考生群體，總體考試水平的一個標志，以這個大范圍的高考分數來建模，具有一定的代表性、普通性和相對穩定性，能夠有效地過濾掉特殊性和偶然性。

　　第三，雖然由於受試題難度，考生人數、招生計劃等因素的影響，這個分數線，每年都有所不同，但是就多數省份的多數年份而言，一省市內多數年份的控制線基本穩定，一般不會有太大的區分。

　　使用這個分差有這麼幾個特殊的情況，需要關注。

　　第一個是關於數據的截取年份。考慮到招生大小年的因素和影響計算高校的批拔高度時，起碼要使用三年以上的平均值。

　　第二，關於最低分和平均分，需要說明的是，不同省份公布的分數是不一樣的。比如說投檔最低分，錄取最低分，錄取平均分等等。

　　第三，關於院校招生的大小年。招生大小年，是由於報考人數乎多乎少而引起的，而報考人數的多少，是由上一年錄取分數的高低所吸引而造成的，這種招生院校的分數波動現象，幾乎很普遍。

　　第四個方法：“五三黃金線差”理論

　　考試特有方法體系支橕的“五三黃金線差”理論，就是對高校錄取分數，特別規律的一種揭示。

　　正如以上我們所說的，線差法、涉及不同年度的數據如何使用，招生大小年如何規避，以及到底使用最低分還是平均分等問題。為了能夠有效地克服這些問題，給考生和家長帶來的困惑。我們經過多年的潛心研究，成功地創立了“五三黃金線差”，簡稱“黃金線差”他是以一省歷年招生錄取數據為依據，根據統計學、概率論的相關原理，對其進行全面詳細的分析以後，總結概括出的一種全新科學、實用的定量分析方法，既以黃金分割線差為核心的指標體系，用這種方法，對招生院校的錄取分數進行估測。其預測的成功率，可達99%以上。不僅是對本省招生辦通編的高考指導用書的必要補充，更是廣大考生快速篩選目標院校的必備工具。

　　利用這個工具，填報高考志願，可以達到方便快捷、事半功倍的這樣一種效果。簡單來說，“五三黃金線差”就是對最低分和最高分之間的分數區間，進行黃金分割，以黃金點位的分數來計算分差，就是既不適用最低分，也不使用平均分，而是對這個分數區間進行黃金分割。以分割點位的分數來計算分差。這是它的一個基本產生的原理。

　　然後再以計算出的黃金線差，反推到近三年，或更多年份，以檢驗其數據的有效性。那麼計算公式，為當年參考報考線差，加上以往各年度最低錄取控制線，減掉同年度院校最低錄取最低分，那麼每一個年度都會得出一個誤差值，根據這個誤差值來判斷，有沒有招生大小年現象，根據這個誤差值來修正“黃金線差”。

　　那麼作為一個理論成果，我們幾年以來在不同的城市進行推廣使用，均取得了較好的效果，按照這一理論體系，編寫的這個高考分數線，分省地方版也普遍受到廣大考生家長的歡迎。目前這本書，不用做什麼宣傳，只是依靠家長的口口相傳，其受眾面，已相當可觀。那麼山東省濰坊市的一位家長，前一段給編輯部打電話說，根據你們計算的分差預測錄取分，既不浪費過度的分數，又有一定得分數餘量，很好使，很管用，簡直是太神氣了。

　　其實類似這位家長發出如此感嘆了，是很多的，因此我們說，根據黃金點位分數計算出來的黃金分差其優越性是毋庸置疑的。