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近來我時常想,我們和現在的孩子相比,誰的童年生活更幸福。筆者的童年時代,物質條件很差,多數同學的衣褲有補丁,得到一盒蠟筆、一個乒乓球都要高興半天。但那時孩子們的許多高興事現在的孩子卻沒有:放學後按小組聚在同學家,一個多小時作業就做完了。乾嗎去?玩去!男孩找個空場踢球,或者在巷子裡捉迷藏、玩打仗;女孩在院子裡“跳房子”、跳皮筋;喜歡畫畫的,有兩支“2B”鉛筆、幾張白紙就能自由揮灑。一到星期天或暑假,鄰裡一群孩子,小的跟著大的,在院子、巷子裡捉蜻蜓、粘知了,還可以步行去郊外釣蛤蟆、逮蛐蛐,大家在游戲中盡情釋放喜怒哀樂。
對現在的孩子們來說,生日大餐、新玩具都不算什麼了,物質上極大豐富的同時,卻少了這個年齡應有的自在空間、興趣時間和集體的“瘋玩”。調查顯示,一些學校的課業負擔減下來後,孩子們無處可去。本該由孩子自由支配的雙休日,最終還是被枯燥的補習班、功利的興趣班佔有,其中家長應負主要責任。他們有無奈,也有觀念的誤區。
部分家長的焦慮仍來自對教育的不理解,不懂得小孩子就是通過玩具、游戲來認識世界、模仿社會的。他們唯恐小孩子玩瘋了,總擔心孩子多玩一會就會荒廢,這實際上是少部分家長在獨生子女教育上,被功利心操控而產生的心理障礙。
對於城市裡父母都是上班族的家庭而言,如何安排孩子學校之外的時間,確有難處。住進樓房後,院子沒了,鄰裡間的關系也淡薄了。路上、小區裡都不安全。駕駛者素質、法規管理跟不上,一哄而起普及汽車給公眾尤其是未成年人出行帶來威脅。孩子下課後和雙休日裡,不上補習班真是沒處可去。