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建立教授治學的體制機制
教授治學是現代大學的基本特征與內涵之一,探索教授治學的有效實現形式。北京大學借鑒世界一流大學學術委員會的先進經驗,初步形成新的《北京大學學術委員會章程》,完善學術委員會執行學術權力的機制體制。西北農林科技大學整合現行的學院學術委員會、學位評定分委員會、職稱評定委員會、教學委員會等各類學術事務委員會,統一相關職能,構建“四會合一”的院系教授委員會制度,一方面強化了學術權,另一方面強化了對行政權的制約和監督。
改革高校基層學術組織與運行
構建有效的基層學術組織制度是優化學術資源配置、提高學術產出,激發大學學術創造力的重要組織基礎。北京師范大學教育學部對學校二級教育學科教學科研單位進行了實質性整合,並在管理體制、運行機制、人員聘任等方面進行了系統創新。哈爾濱工業大學開展工科大學多學科協調建設的拓展機制和相互影響機理研究,單獨成立數理、經管、人文社會學部並設立各學部發展基金,針對理學、人文、社科等學科的建設和拓展制定了分類指導與管理方案。
改革校內行政管理體制
面對高等教育發展新形勢、新任務和新要求,行政管理體制改革創新重要而緊迫。復旦大學逐步推進預決算從以條線為主向以塊為主轉變,賦予院系更多的資源調配權和經費支配權,促使院系成為學校發展的動力源。華東師范大學通過強化資源的統籌管理和使用,推行資源有償使用和成本核算,加強資源管理信息化建設,促進各單位之間資源共享,提高存量資源使用效益。
探索民主管理的有效途徑
民主管理是激發和調動高校師生員工積極性和創造性,保障師生員工合法權益的基本要求。蘭州大學制定《蘭州大學黨務公開實施細則(試行)》,對學校黨務公開的主要內容、程序、方式、范圍、時限、保障機制和組織領導作出了明確規定。制定《蘭州大學信息公開實施細則》,有力擴大了師生員工和社會各界的知情權,提高了民主監督的質量和水平。西北工業大學進一步完善學院黨政聯席會議制度,明確會議內容、規則及程序,凡是涉及師生員工切身利益和單位發展建設的重要事項,都要由黨政聯席會議討論決定。