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最令他懮心的是,在這樣的環境下,走出校門的學生成為問題人。
他舉例說,假如工廠出產的汽車產品不合格,那麼開車上路,問題車輛就會帶來安全隱患甚至悲劇;同樣道理,如果走出校門的這些人是問題人,那麼他們也會危害一方。“而且不可召回。”
從馬加爵到藥家鑫,楊林科都在關注。在陝西師大附中2011屆高三語文模擬試題中,他“別有用心”的以這些熱點命題,讓學生作答。
“我讓學生透過藥家鑫案,就此事分別寫出對社會、家庭、學校、藥家鑫以及自己最想說的話。”這種沒有標准答案,但卻讓學生不得不思考的問題,在楊林科所命題的考卷中,並不少見。
他也承認,有些東西對十幾歲的孩子來說,有些早甚至殘酷,“但問題是,你遲早要去面對。”
楊林科曾經的學生,如今在西安交通大學碩博連讀的王鷺,至今清晰記得楊林科上課的情形:每節課開始,他都會先在黑板上寫下一句經典語錄,然後以此入題。“基本上笑聲不斷,以至於鄰班老師不得不來提醒,讓我們小聲點。”
與楊林科相識多年的陝西師范大學教授田剛則感嘆,從沒看出楊林科有如此纔華,他將此事稱為“楊林科事件”,“他打開了一扇窗,讓人真實的看待教育。”而西北政法大學諶洪果副教授則表示,應試教育是一列硬臥車,但楊林科提供的是免費的軟臥服務。
2月23日,課後楊林科像往常一樣邁出校門,步履輕快。有學生和他開著玩笑,讓“名人”楊林科為他們簽名,他也同樣以玩笑回應,“每次的作文評語,不就有我的簽名嗎?”談及這封信,楊林科說,或許,那是一份獻給我們生命的禮物。