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又到會考昇學季節了,近期一些培訓機構是再度忙碌了起來。有的學生一學期補課費超過了五萬元。五萬可以送孩子去培訓,很多城市的很多家庭都在毫不猶豫地做著這樣的選擇。看看各大城市專門針對孩子們的培訓機構幾乎達到了泛濫的程度,而收取的費用也在上漲。
作為教師,筆者對補習班並不陌生,可是還是第一次聽說『有的學生一學期補課費超過了五萬元』,家長何以承受得起?那麼是什麼推高了補習班價格?
在我看來,首先是家長。不能讓孩子輸在起跑線上,幾乎成了許多家長的心願,並且從孩子出生後,甚至在出生之前就付諸行動了。家長通過社會歷練已經品嘗到知識的重要性,面對日益競爭激烈的社會,沒有爹可拼時,只能拼錢,兩者都無可拼時只能拼能力,用知識改變命運。對於學習不好的孩子,家長希望通過補習迎頭趕上,而學習成績好的孩子,家長期待通過補習更上層樓,別讓其他孩子超越了;並且大多數孩子都在補習,如果不讓孩子上補習班,孩子豈不吃虧?於是就形成惡性循環。還有一些家長平時工作忙碌,無暇照顧孩子的學習生活,只能把孩子送進輔導班、補習班,這種情況不用於家長的主動補課,而是屬於被動補課。
其次,是教師。筆者時常看到一些補習班打著在職教師特別是重點學校授課的幌子招生,事實上並非只是利用這些教師做招牌,許多補習班是在職教師創辦的,或者在補習班授課。教師讓學生上補習班慣常的做法有兩二:一是先使勁批評學生,然後叫家長,連家長一塊訓斥,讓家長和學生無地自容,然後暗示學生上補習班,學生乖乖進補習班;二是教師在課堂上少講一些內容,把重點內容放到補習班上講授,並在課堂上給學生或者家長一些暗示,而許多家長害怕不上補習班教師給學生穿小鞋,不得不上。教師辦補習班是受利益驅動,教師辦補習班的收入遠遠高於工資收入,誰還把心思用到教育教學上?
家長要的是分數,學校要的是昇學率,而教育主管部門要的是政績。補習班的存在在一定程度上提高了學生成績,提高了學校昇學率,也就為教育主管部門政績貢獻了力量。雖然上級三令五申不允許在職教師辦補習班、不得組織學生補課,教育主管部門對補習現象睜一保閉一只眼了。補習市場需求大於供應,同時,補習班游離於物價、工商等部門的監管之外,補習市場的商業化,按照市場理論,補習市場價格一路上漲實屬必然。
有考試就有補習。可是在應試教育和教育評價以考分論英雄的背景下,讓『分分分學生的命根』更深入人心,使補習現象屢禁不止,並愈演愈烈。單靠教育行政部門發布通知、文件要求禁止補課,根本不可能杜絕補課現象。而治本之策是,一方面加大教育投入,均衡教育資源,提高優質教育資源的供給,另一方面,改革教育評價辦法,由唯分數是舉改革為考查學生綜合素質上來,同時教育、工商、物價等部門加大檢查力度,嚴格落實相關制度,鏟除補習班生長的土壤。